农村初中语文名著阅读教学对策研究

刘丽

摘 要：名著阅读是学生开阔视野、汲取文化养料的重要途径。初中语文教学课程安排名著阅读是适应现代化教育的必由之路。然而对于农村地区来说，教育资源相对匮乏，无法开展规模较大的名著阅读活动。因此，名著阅读有没有适合农村地区推广的模式，该如何进行操作成为目前亟须解决的问题。

关键词：名著；阅读；教学；困境；对策

名著阅读对于帮助初中学生提高语文水平、学习写作方法大有裨益。名著阅读可以帮助学生积累更多的写作素材，学习写作技巧，让语文水平不断攀升。基于对农村地区的现有条件，探讨了关于农村地区名著阅读大范围开展的可行性以及相关策略。

一、增加农村地区图书馆数量，提供图书借阅机会

相比一二線城市，农村地区的教育资源相对匮乏，免费图书馆数量较少，学生借阅课外名著的机会就少得可怜。如果自掏腰包，则经济条件不允许。建议相关部门可以开展图书馆的建设和开放工作，为学生借阅名著提供更多的便利。农村地区的学校图书馆藏书较少，有些甚至比较破旧，图书馆借阅条件并不能满足日益增长的阅读需求。希望相关部门可以支持校办和社办图书馆的建设，双管齐下，为学生借阅图书提供有利机会。

二、以兴趣为先导，鼓励孩子多读名著

抛开名著供需矛盾不讲，一些初中学生受网络电子游戏的影响，对课外阅读书籍的兴趣呈现下降趋势。一些学生没有阅读名著的兴趣，自然不会有借阅的需求。对于这部分学生群体，首先要从兴趣抓起。有些名著可能比较晦涩，学生不爱看，但一些武侠书籍就比较受欢迎。首先要培养学生的阅读兴趣，当阅读兴趣形成一种习惯，对于名著的阅读渴求就会变得越来越高。学生的阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，而是在潜移默化中逐渐培养的，由浅入深，由简到繁。

三、创设电子阅读环境，实现无纸化阅读

传统的纸质书籍比较厚重，收藏起来比较占用时间和空间。随着电子多媒体技术的发展，电子书籍应运而生。农村地区的网络信息化技术普及率较低，要想创设电子阅读环境，必须加强多媒体技术的引进。电子阅读具备先天的优势，名著可以实现共享阅读，在有限的时间内可以获得更多的阅读资源。对于初中学生来说，电子化阅读可以节省纸质书籍带来的空间问题，而且可以实现一个平台多人共享，可以节约更多的书籍资源，对于改善农村地区初中语文教学中名著阅读问题是非常有利的。

四、倡导读后写感悟，学以致用

阅读名著不仅仅是为了增加课外作业，最重要的是提供一个课外第二学堂。学生在阅读名著后会有所感悟，如果将感悟描写下来，可以锻炼学生的写作和思维整理能力，对于拓宽学生的视野和增添写作素材是比较有效的。在实际的初中语文教学中，我发现经常阅读名著的学生，笔下的词汇积累得更多，语言更加丰富、形象。他们对于主题的把握和中心思想的提取更加精准和独到。实践证明，阅读名著对于提升初中学生的语文写作能力，开发其语言天赋非常重要。

五、分文体实施阅读指导

课外名著拥有不同的文体，叙事、议论、书信等，教师可以在学生阅读时提供针对性的指导。比如叙事、议论、书信文体的区别，以及每个文体在阅读时应该了解的阅读技巧，帮助学生在阅读中成长，学会区分对待。一些学生无论读什么名著都采用一种办法，容易造成阅读浪费。阅读一本名著之前，应该了解这本名著的概况，包括作者国籍、生平经历、创作初衷等。前期的工作准备充分了，再进行仔细阅读，更容易吃透名著的精神内核。因此，教师在指导学生进行阅读时，要告诉学生一个大致的流程，避免盲目阅读，影响阅读效果。

六、学会做批注，记录阅读心得

阅读名著并不是浅尝辄止的，而是需要从中汲取文化营养，因此相关的阅读心得的记录是必要的，可以采取笔记记录的方式。对于初中学生来说，早期的写作模仿可以帮助学生提高自己的写作能力，进而发展自己的一种思考写作模式。初中学生的写作能力尚未定型，阅读名著可以让他们见识到更多的课外世界，帮助他们积累更多的写作素材，提升自我写作水平。在日常的阅读名著指导中发现，一些学生的名著阅读心得写得比较好。他们会对里面的人物形象、精神内涵、实践进行评论解读，这本身就是写作，是阅读给予了他们灵感和思考。

七、家庭助力阅读，学会利用课余时间

阅读名著不仅要依靠教学资源，还要家庭和家长的帮助。家长要对名著阅读引起重视，尽可能地为孩子提供更好的阅读环境，帮助孩子成长。可以定期给孩子购买课外名著。可以作为一种奖励或者生日礼物，帮助孩子拥有更多的阅读资源。一些孩子在课堂之中阅读资源比较匮乏，课外阅读机会不多，长此以往就会减少阅读机会，整个语文学习水平无法获得显著提高。

总之，初中学生名著阅读的培养要从社会、家庭、学校三方面进行。不仅要关注如何去获取更多的阅读资源，同时要帮助更多的学生爱上阅读，学会阅读，利用阅读提升自己的语文水平。希望更多的社会力量注入农村地区，从而改善初中学生名著阅读资源匮乏的现状，更希望社会人士可以为农村地区名著资源争取到更多的实在权益。让更多的孩子在名著的知识海洋中遨游，让他们成为有理想、有抱负的一代。

参考文献：

[1]张海彦，周正梅.初中名著阅读教学的问题与对策探析[J].现代中小学教育，2013（9）：50-52.

[2]倪斌.初中名著阅读教学的现状与思考[J].语文教学通讯，2014（4）：34-35.

编辑 谢尾合