初中物理教学要走进生活实践

刘艳杰

摘 要：实践是对所有知识理论的最佳验证，你的知识能否得到应用，只有到实践中体现。同时，实践也是知识的源泉。因此，教师在教学中决不能忽视生活实践的问题，特别是作为物理学科更是和生活实践紧密相连。教学物理知识就是让学生更好地服务于实践生活，指导生活实践，提高生活效率。当然学习物理知识也离不开实践的学习，要进入生活实践中提高物理教学的效率，更好地培养学生的理论与实践相结合的思想。就此进行了论述。

关键词：初中物理；生活化教学；教法研究

在新课标不断实施开展下，我们的素质教学已经步入了新的阶段，学生成为学习的主人，学生的各种能力都得了很好的培养，特别是学生的实践能力更加被重视起来。我们在教学中决不能忽视生活实践的问题，特别是作为物理学科更是和生活实践紧密相连。我们教学物理知识就是让学生更好地服务于实践生活，指导生活实践，提高生活效率。笔者结合自己的教学实际就如何在生活实践中进行物理教学问题做了认真的探讨。

一、营造生活化的教学氛围

“兴趣是最好的老师”，只有当学生有了兴趣才能去学习，才能够融进课堂的学习中。兴趣也被称之为打开知识大门的钥匙。所以，我们想要让学生达到生活化的学习，首先要营造一种让学生兴奋、快乐、热烈的学习氛围，这样他们就会投入生活化的学习中。我们教师要营造这样的一种氛围，创造各种机会让学生体验生活化的喜悦。比如，我在执教“凹透镜与凸透镜”一节课的时候，我就让孩子们进行物理实验，让他们拿着凸透镜和温度计两样器具，叫他们在外面进行实验，学生把凸透镜放到阳光下，让光线在凸透镜上面汇成一个焦点，这样温度就开始上升了，让他们去认真地观察温度上升的情况，看看到底是怎样发生微妙变化的。这样学生都进入了一种非常快乐的学习情境中，在快乐的学习中掌握了凸透镜的各种作用，也提高了他们的操作能力，也使他们步入生活中，在生活中理解了知识。

二、物理教学与生活经验相结合

如何在教学中把生活实践的一些经验和学生的接受知识紧密结合起来是非常关键的问题。初中物理教师要牢牢地把握这个问题。首先，我们在教学设计中要有意识地进行有序的安排，寻找那些能够与生活实践紧密结合起来的知识点，充分利用各种教学手段激发学生学习知识的热情，调动学生的学习积极性和主动性，以此提高学生创新能力的发展，通过生活实践的教学更能让学生感到物理來源于生活，更能够很好地指导生活实践，激发学生的求知欲。比如，我在执教“导体”“半导体”“绝缘体”等概念教学的时候，就用课堂或者是实验室已有的物体进行通电试验。当教学“压强”一节的时候，叫孩子们以刀面和刀背削切水果为例，使学生轻而易举地深刻理解了“压强”的内容。

三、物理课下作业生活化

作业是教学中一个非常重要的环节。它能够让学生对知识理论进行认知的验证，也反映学生的接受情况，还能对学生所学知识进行巩固提升。而传统单一式地布置作业是不会起到应有的功效的。学生通过课后作业的训练可以延伸知识，更好地把所学知识加以巩固，而初中物理生活化更需要作业的灵活机动，通过生活实践的物理作业训练会很好地提高教学效率。比如，我在讲完“光的折射定律”一节后，让孩子们做一些关于生活体验性的作业，就会能够帮助他们更好地理解知识，起到最佳的效果。我给他们留的作业是回家后用一个水杯和筷子，将水杯倒满水，筷子放到水杯里，从侧面看感觉像是筷子折了。以生活中的例子让学生理解折射的学习内容，很好地处理了知识的接受问题，更能让学生以直观的角度轻松理解知识。由此可以看到，我们要深深懂得物理具有生活实践的学科特性，我们在教学的时候一定不能脱离生活实践，应挖掘教材的内核，领会新课标的精神实质，教师要有计划地进行作业的布置，要科学而合理地研究新型的作业训练，要将学生的学习融入生活实践，提高他们的学习兴趣和教学

效果。

四、开展丰富多彩的教学活动

开展各种物理学习活动能够更好地体现物理教学的生活化和实践性。它能够更好地改变传统的以讲授为主的教学模式，让学生能够在实践活动中快乐学习。所以，我们要把课堂的唯一教学阵地转移到生活中，转移到课堂以外，扩展到更加广阔的大自然中，教师要牵头多搞一些丰富多彩的实践活动，锻炼学生的实践能力。

总之，我们作为初中物理教师，要在教学中认真抓好学生的创新能力培养，要紧密结合学生的生活实践去教学，更要让学生会在实践中很好地应用，挖掘教材的生活内核，把学生身边的生活资源充分地利用起来，鼓励和引导学生走进生活实践，培养学生的动手操作能力，让他们在学中乐、乐中学，充分发挥学生的主体地位，把他们真正地培养成为新时期的栋梁。

编辑 郭小琴