浅谈如何提高中学英语教学质量

张桂芹

摘 要：提高教学质量既是学校教育培养高素质人才的重要体现，同时也是广大教育工作者的主要工作目标。而为了提高中学英语的课堂教学质量，广大英语教育工作者必须努力探索切实可行的教学方法，在提升学生英语能力的同时，还要重视培养学生的学习品质。主要就提高中学英语课堂教学质量的策略进行分析，以期能给广大初中英语教师带来一些参考和启示。

关键词：初中教学；英语；教学质量；有效策略

一、积极构建和谐的师生关系

为了让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，激发学生参与英语课堂教学的积极性和主动性，同时也为了能使课堂氛围变得更为活跃，教师不妨从构建和谐的师生关系入手。学生能否喜欢并且尊重英语教师，其实在很大程度上决定着他能否喜欢英语这门课程，而学生能否喜欢英语这门课程，又在很大程度上决定着他们的学习效率。古语有云：“亲其师，方能信其道。”所以，为了让学生喜欢并且尊重自己，教师在平时的教学中，就应该先充分尊重学生，并将自己的人格放在与学生对等的位置上与之相处，切莫以教师的身份居高临下地“俯视”学生，而要充分尊重学生的个性，不过需要注意的是，教师尊重学生的个性，不意味着纵容学生，教师必须把握好分寸，切莫因为所谓的尊重而使学生过于散漫。

此外，为了在上课过程中吸引学生的注意力，教师还必须不断提升个人魅力和专业素养。在日常教学中，教师应关注每一名学生，而不是只去关注那些英语尖子生。要知道，每个学生都渴望被关注，所以教师的关注，能在很大程度上提高他们参与英语教学的积极性，从而使他们能够在上课的时候以非常专注的状态听讲。

最后，教师要把握住问问题的时机，不能过早，也不能过晚，因为过早，学生的思路势必会跟不上，而过晚，学生主动思考的能力将无法得到充分的锻炼。所以，这就要广大英语教师在上课的时候必须积极地去观察学生，注意学生的表情变化，以及其表情中所蕴含的信息，并基于此，灵活选择提问的时机。当学生回答对问题以后，教师要及时予以其表扬，反之则予以其鼓励。现阶段，有相当一部分教师在学生回答错问题以后，往往会叹一口气，然后挥手示意其坐下，然后紧接着叫另外一名学生回答，这样的做法不仅在一定程度上伤害了学生的自尊心、降低了学生参与英语教学的积极性，同时也在很大程度上疏远了学生与教师之间的距离。

二、重视学生学习兴趣的培养

兴趣是学生主动学习的原动力。因此，在平时的教学中，教师务必要重视学生学习兴趣的培养，并且要将培养学生的学习兴趣放在英语教学的首位上。因为兴趣是学生喜欢英语、学好英语的前提。学生只要对英语产生了兴趣，那么当他们在学习英语的时候不仅不会感到累，相反还会觉得非常轻松、快乐。那么，究竟该如何培养学生的学习兴趣呢？

1.利用小故事激发学生的学习兴趣

初中生大多爱听故事，有趣的故事往往能很快地吸引住他们的注意力，而将故事引入到英语学习中，还能在一定程度上激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性。比如，为了向学生讲明学好英语的重要性，笔者曾给学生讲了这样一个故事：一个名叫康康的学生自觉英语学得不错。于是他报了旅行团，前去爱丁堡旅游。一天，他正在旅馆的房间里休息，突然听到窗外传来一句：“Look out！”康康本就是个爱看热闹的人，于是他赶忙从座位上跳起，然后推开窗户探出了头去，不想就在他探出头的那一刹那，一盆洗脚水正好泼在了他的头上。之后，康康怒不可遏地上楼找那泼洗脚水的人理论，不料那人却说：“我已经喊了look out了啊！你为什么不look out啊？”康康争辩道：“我已经look out了啊！可你为什么向我头上泼洗脚水？”其實，这场乌龙的主要原因是康康没有完全理解look out这个单词的意思，因为这个单词既有“向外看”的意思，同时也有“小心”的意思。在英语中，这种现象非常普遍，比如，pants 在美式英语中是长裤，但在英式英语中，它却是内裤的意思；再如，restroom是厕所而不是休息室。教师在日常教学中，多给学生扩展一些这样的知识，不仅能有效丰富学生的知识储备，同时还能在一定程度上激发学生的好奇心，从而使其学习英语的兴趣得到激发。

2.基于学生的生活实际开展教学

初中英语教材里的大部分内容都与学生的生活息息相关，而且英语这门科目同语文相同，同样具有很强的工具性。学生学习英语，就是为了能在生活中运用，因此，教师在开展教学时，切莫照本宣科，应基于学生的生活实际开展教学，这样做既能使学生意识到英语对于生活的意义，同时也能在一定程度上拉近学生与英语的距离。比如，在学仁爱版初中英语八年级上册的playing sports这一节时，教师不妨给学生留一个预习作业，即学生回家以后，要利用网络、英语词典等工具查询自己所喜欢的运动的英语表达，并且要用英语阐述自己喜欢这项运动的理由。之后等到正式上课的时候，学生要说给同学听。教师利用这样的方式开展教学，不仅能有效培养学生的自主学习能力，同时还能在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。

综上所述，教师要想提高自身的教学质量，就必须积极构建和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣，因为这两者是提高教学有效性的首要前提。此外，教师还应积极学习一些行之有效的教学方法，从而为自身教学的高效开展保驾护航。

参考文献：

[1]刘继荣.提高中学英语教学质量的措施与对策[J].中国校外教育，2016.

[2]杨蕾.加强过程管理，提高中学英语课堂教学质量[J].中国校外教育，2015.

编辑 温雪莲