如何提高初中体育的课堂教学效率

刘婕琳

摘要：新课改实施以来，教师对课堂教学效率的追逐更是如火如荼。体育主要是在室外进行教与学的活动，它不像其他的课程那样教容易组织管理。体育课堂教学是实现体育教学任务及目的的有效和基本途径。然而，如今体育的课堂教学效率低下，却是不争的事实。如何提高课堂教学效率成为了教师的当务之急。

关键词：初中体育；课堂教学；效率；提高

学习体育可以强身健体，为我们的生活和学习带来很大的帮助，同时也能提高我们的综合素质。但是，在我国的很多学校里，体育课根本就不受重视，在广大师生眼里，体育课就是玩的课，根本不需要讲什么理论方面的知识。我们知道，任何知识都是以理论为依托的，只有了解了理论知识，才能有助于我们更好地学习。因此，体育老师一定要向学生讲解理论方面的知识，然后再给学生示范动作。这样，学生既能更好地理解知识，又能学到标准的动作和技能。还有些教師，在课堂上，太过于重视理论知识的讲解，学生听起来就没有兴趣，也就不愿意学了。所以，教师一定要做到理论与动作的结合，不能只讲空洞的理论知识。

如何判断课堂教学效率的高低呢？一般说来，课堂教学效率的高低，是看课堂上教师有没有以促进学生的发展为根本目的，教师有没有利用一切有助于学生学习的方法、途径等，组织学生进行学习，从而达到教与学的有机结合，实现或超越预设的教学目标。在老师尚未找到有效的方法或途径来提高课堂教学效率的时候，可以借鉴前人的先进经验，但是绝对不能采用"拿来主义"，而不去看看这种方法是否符合本班的实际情况。所以，教师在借鉴别人经验的时候，一定要思考什么手段、方法以及技巧可以适用与本班的实际情况。然后，在此基础上，对他人的先进经验进行加工，创新，变成自己的教学经验和方法，并探索出适合自己及班级的有效课堂教学方法。我们知道，体育课堂的效率是动态的，它根据学生的具体情况、时间等有所不同。因此，我们在判断体育课堂教学效率的时候，一定要做到实事求是。那么，作为一名体育教师，该如何提高体育课堂教学效率呢？本论文对此做出了以下几点分析。

1.教师要将理论与技能和动作结合起来，突出学科特点

之所以很多学生不喜欢上室内体育课，是因为，教师在课堂上只讲一些概念等理论方面的知识。理论知识本身就比较枯燥无味，学生不喜欢听讲，也是自然而然的事情。体育课应该是让学生放松的课，如果，教师只讲一些纯理论的东西，就违背了体育课的性质了。要提高体育的课堂教学效率，就要让学生在课堂上认真听讲，争取听懂、学会，当堂消化、理解、吸收。而要做到这样，教师要想办法提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。这就需要教师将理论与实践结合起来。

比如，体育老师可以先向学生讲解理论方面的知识，然后，凡是与动作有关的知识，教师都可以把具体的动作做出来，这样既可以加深学生对知识的理解，又可以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。教师也可以充分利用多媒体教学设备，通过多媒体来播放一些体育明星的动作，以此来吸引学生。体育明星的动作一定都是极标准、优美的，学生既可以有一种身临其境的感觉，又可以体会体育的魅力。从而对体育产生一种心向往之的冲动。自然就会愿意学习了。

2.教师要加强进修，不断学习，提升自身的素质

所话说的好，要想交给学生一杯水，教师要有一桶水。如今，仅仅一桶水可能都不能满足学生的发展要求了。因此，教师要不断的学习，更新自己的知识体系，加强进修、科研等，不断地丰富自己。世界在日新月异的发生着变化，知识也在更新换代，如果，教师不学习，就容易被时代所抛弃，或者是跟不上时代的步伐。体育老师可以多看一些有关体育方面的书籍，更新自己的知识库，同时还可以多读一些其他方面的书籍，比如，心理学、教学心理学等方面的书。多读专业书，是为了巩固提高自己的专业知识，使自己有一个扎实的专业基础，读其他方面的书籍，是为了开阔眼界，增长见闻，做一个知识丰富的老师。一个知识渊博的老师，自然会得到学生的喜欢。学生喜欢老师，也就很可能会对老师所教的课感兴趣。

3.建立融洽的师生关系，创建活泼、民主的课堂气氛

融洽的师生关系是否对提高课堂教学效率有关呢？看起来无关，实则不然。很多学生就是因为喜欢老师，才开始喜欢老师所教授的学科的。所谓："亲其师"，才能"信其道"。说的也就是这个道理。教师的人格与魅力将会成为学生学习的内驱力和兴趣。实践证明，一个和谐、民主、活泼的课堂氛围，有利于学生更好的学习，学生在这样一种氛围里学习，会感到轻松、快乐，学生也更愿意学习了。而融洽的师生关系，是创建轻松愉悦、民主和谐的课堂气氛的前提，是激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量的一个重要手段。

课堂上，教师要做到严而有度，尊重每一位学生，与学生平等对话，而不是有一种教师的优越感，觉得自己是高高在上的神。学习上、生活中，要关心、爱护每一个学生，让学生感到自己是被关心、被重视的。比如，有些体育动作可能比较难做，有些天生比较胆小的学生，会不敢做，教师了解这些后，不要批评他们，而要与他们交流，沟通，鼓励他们。也可以采用小组互助的方法来帮助他们，树立信心，克服恐惧。像这种有爱产生的积极情感能够转化为学习的动力，这种动力又可以激发学生的学习兴趣。

4.发挥学生的课堂主体作用，培养学生的自主能力

体育课堂有别于其他的课堂，它大部分时间是在室外或者在体育馆进行。因此，教师在进行课堂管理组织的时候，一定要做到认真对待，加强学生的自主管理能力。课堂上，培养学生的自主管理能力，使他们具有明确的学习目标，积极的学习态度，良好的学习习惯。学会自我调整，只有这样才能确保体育课堂的顺利进行。同时，教师一定要让学生知道本节课的教学内容和教学目标，以及体育课的常规要求。教师在做完动作示范后，要引导学生去做，并及时给予指正。

教师要提高初中体育的课堂教学效率，就要在课堂上，把理论知识与实际动作示范相结合，发挥学生的主体作用，培养学生的自主能力。同时，教师也要不断学习，加强进修，提升自身素养，与学生建立一种融洽的师生关系，创建一种轻松、民主、和谐的课堂气氛，让学生快乐地学习。