细化课间跑操管理 培养学生团队合作意识

乔小刚

摘 要 一个学校的管理水平，从课间跑操活动的开展中也能略窥一二。跑操无小事，事事有教育。学生在课间跑操活动中受到教师的肯定和表扬，整个班级都会受到鼓舞，团队合作意识就会进一步增强，对于学生提高学科学习成绩，也有着非常重要的教育意义。

关键词 课间跑操；细化管理；体育团队；合作意识

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0254-01

许多实践证明一个人的发展离不开团队，一个优秀的团队可以促进全体成员的共同进步。那么，作为一名初中体育老师，如何培养学生的团队合作精神呢？

一、培养初中学生体育团队合作意识的重要性

目前，在我们的日常教学活动中，学生团队意识和合作精神的培养，并没有得到应有的重视，也没有提升到应有的高度。学生对团队精神的认知与实践还有很大的差距，在很多时候，可以说学生的团队合作实践能力较差。究其原因不难发现，我们对学生团队合作意识和精神的培养途径非常单一，多数情况下在小组合作学习中才会略有体现，学生锻炼的机会真是少之又少，可见我们的团队活动覆盖面不够广泛。

要想真正的让学生提升团队合作意识，必须要有大量的可以体现团队合作活动的实践机会才行，最好是每天都能够对团队合作意识和团队精神的培养进行训练。由此可见，课间跑操活动成为首选活动项目是势在必行的。一个学校的管理水平，从课间跑操活动的开展中也能略窺一二。跑操无小事，事事有教育。有效地组织课间跑操活动，使各年级学生都能积极地参与到课间跑操活动中，锻炼团队合作精神，培养团队合作意识，增强团队凝聚力，提升班集体责任感，对与提升学生的学校荣誉感也是非常必要的。

二、细化跑操管理，培养学生团队合作意识的策略方法

（一）专人负责，各司其职，奏响学生团队合作意识培养的前奏。“工欲善其事，必先利其器。”要想通过跑操活动培养学生的团队合作意识，必须在活动开始前要做好充分的准备工作。因此从小处着手，事事有人做，人人有事做，各司其职，这样才能够奏响学生团队合作意识培养的前奏。

（1）体育老师负责对全校学生进行跑操规范指导。

集队要求：迅速到达指定地点，行进过程中要做到快、静、齐。

动作规范：利用体育课，对每个班级的学生进行基本动作训练，具体到跑步姿势、脚步节奏感、行进速度控制、口号整齐节奏明快等方面，都要进行反复训练，确保每一位学生能够明确自己在跑操中的重要性，培养他们团队合作意识，增强班级集体荣誉感。

特殊学生：体育老师在训练过程中，要注意排查身体有异常情况的学生，对于不能参加跑操活动的学生，要梳理情况，制定名册，以利于更加有效地规范管理。

（2）班主任老师和体育委员是本班学生跑操活动的具体组织者。

班主任老师和体育委员要根据本班的实际情况，制定出有特色的，积极向上的班级口号，根据上周跑操表现选出本周的领旗手，要求本班学生跑操时要统一穿着校服，督促学生在集队过程中养成良好的站队习惯等。跑操过程中，班主任和体育委员在班级队伍的内侧领跑，随时发现并处理本班学生在跑操过程中出现的问题。

（3）每横排6人实行“排长”负责制。

每一横排6人选出一位有责任心的同学做“排长”。排长的职责是及时提醒跑得过快或过慢的同学，让本排的6位同学始终能够跑在一条直线上，并与前后排保持适当距离。这样整个班级就能够跑得非常整齐了。

（4）德育处负责督查、表扬和奖励。

德育处组织值周教师和学生干部对全校学生的课间跑操情况进行跟踪，发现并表扬优秀班级和学生。组织值周学生对每个班级的跑操情况进行督查并积分量化，每周评选出跑操文明班级进行授旗表彰。

（二）树立榜样，及时激励，促使学生团队合作意识不断地增强。为了保证课间跑操能够有序高效地进行，我们要求每一位班主任老师和体育委员负责督促本班学生集队。要求每一位学生要沿着本班规定的行走路线，迅速在规定的时间内到达指定的位置集队站好。对于班级的集队情况，值周的老师要及时关注，并且对能够快速集队的班级，通过移动广播提出表扬，每天都要树立一个做得非常好的榜样班级，被表扬的榜样班级在跑操检查评比中可以额外加10分。

比如，七（1）班同学做得好，值周老师就及时表扬说：今天跑操，七（1）班全体同学集队迅速，整个过程做到了快、静、齐。特别提出表扬，班级跑操评比加10分。七（1）班的每一位同学，都具有非常强的团队合作意识。一个优秀的班级是由每一个优秀的学生组成的。希望其他班级的每一位同学，也能够成为像他们一样优秀的人。这样，被表扬和加分的班级增强了集体荣誉感，下一次定会做得更好，团队合作意识会更强。而没被表扬的班级为了争取得到表扬和加分，也会进一步增强团队合作意识。通过树立榜样，在跑操活动中促使学生的团队意识不断增强。

三、活动成果反思

通过对课间跑操过程规范化地管理，学生的团队合作意识和合作精神确实得到了有效提高，学生的班集体意识增强对于学校的整体管理也是非常有利的。一个有着很强集体荣誉感的学生，在家庭生活、学习生活和社会生活中也会成长为有社会担当的人。学生在课间跑操活动中受到教师的肯定和表扬，整个班级都会受到鼓舞，团队合作意识就会进一步增强，对于学生提高学科学习成绩，也有着非常重要的教育意义。

参考文献：

[1]胡庆芳.中小学教研活动课程化的范例诠释及特征解析[J].基础教育课程，2014（05）.