用好《教师教学用书》实践案例

朱应光

摘 要 本文主要内容是笔者联系本学期的教学内容，通过认真研读《教师教学用书》，充分了解任教对象认知水平的基础上，在具体的教学实践中采取适当的教学策略和教学方法，进一步促进课堂教学效率的提高。本人在教学过程中所遇到的困惑，能在《教师教学用书》中得到明晰的指引，能引发自己通过思考，找到解决教学困惑的方法。在实践的过程中，善于把一些实践案例记录下来，注重在实践中反思，提高了教师在教学中把握教材的能力，以及运用教学方法的灵活性，也促进教师对解题策略的多样性研究起到一定的作用。通过实践研究，积累了一些行之有效的方法，可以在学校科组教研活动中，以点带面，把实践中积累的方法提供与科组教师作参考，借以带动科组教师加强对《教师教学用书》的学习与研究，达到充分利用《教师教学用书》的积极作用，从而促进课堂教学的实效性。

关键词 教师教学；用书；实践案例

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0228-01

如何用好《教师教学用书》，对于教学在一线的教师作用还是挺大的，我本人现教小学四年级数学，还是体会挺深刻的、作用挺大的。

一、能提高学生学习的兴趣

例如在教学《亿以上数的读法和写法时》，学生在学习中怎么没有前面《万以内的读法和学法》那么有兴趣的，后来我仔细查看一下《教师教学用书》，原来是读数和写数是比较枯燥的.教学时应注意结合习题，采用读数，写数、收集大数等多种方式，加深学生对大数的认识。教材不仅为学生提供了丰富的练习内容，还设计了多样的练习方式。用好教材资源，运用多种方式组织练习。可以请学生帮鱼儿补食；还可以组织学生进行大数信息发布会；进行听写比赛，看谁写得全对；组织学生写数游戏等等......把枯燥的读数、写数转化成有趣的游戏、竞赛、交流活动，使学生精神专注，兴趣盎然，自觉地全身心地投入学习活动，从而获得良好的效果。这是和我认真研读《教师教学用书》分不开的。

二、能增长教师课堂内外的知识

认真研读《教师教学用书》还能拓展教师的教学知识，令我在教学中充满信心，教学方法运用自如。例如在教学求大数近似数时，我备课时研读了《教师教学用书》，突然眼前一亮，发现书上第53页的内容是介绍三种求近似数的方法。第一种是"四舍五入"法.主要是看它省略的尾数最高位的数是小于5，还是等于、大于5。小于5的就直接舍去，大于5或等于5的就要向前一位进一。第二种是直接进一法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位的数是几，都要向它的前一位进1.第三种是直接去尾法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都不需要向它的前一位进1。通过本人认真研读这三种求近似数的方法，以及认真联系本学期的教学内容和整个小学教学阶段，我明析了这个单元里主要是运用“四舍五入”法去求一个大数的近似数。而直接进一法会在后面《除数是两位数的除法》里重点练习。直接去一法是在五、六年级的学习中会接触到。经历这样的一个备课过程，使我在求大数近似数的教学中受益无穷，教学课堂过程操控自如，行如流云，学生也从中学到比较丰富的知识。

三、能引导教师教学方法要一题多解，融会贯通

当学生学到三位数乘两位数时，由于在前面的教学中尝到甜头.本人备课时认真研读《教师教学用书》，心里的疑团一一打开。以前认为计算课能够让学生明白算理，掌握一定的计算方法就可以了，但是研讀了《教师教学用书》之后，原来发现一节理想的计算课除了算理和方法之外，还要符合以下要求：（1）计算课要为例题呈现提供一定的现实背景。传统的计算教学，例题呈现一般没有问题背景作基础，往往只提供算式。这使学生对算法的探究缺少一种解决问题的冲动，不利于激发学生自主探究的欲望。新课程背景下的计算教学，则要求在一定的现实（问题）背景下呈现例题，然后组织学生进行研究、探讨。这一做法有利于激起学生探究的欲望，为学生探究算法提供依据，也能达成让学生“在具体的情境中真正认识计算的作用”这一教学的主要目的。认识这个计算的理论之后，我在教学中调整的教学的内容和策略，计算教学中设计多一些在解决实际问题中的计算例题和计算练习，让学生在解决问题中学习计算，以达到提高学生的学习兴趣和动力，在教学中收到良好的学习效果。（2）倡导算法多样化，引导学生在探讨、交流的基础上理解基本算法。在新课程实验的中，则要求教师尊重学生的个性，鼓励学生独立思考，大胆尝试，展示自己的计算方法。然后在对不同算法探讨的基础上形成共识，得到基本算法。在计算教学中提倡一题多解，在通过学生讨论，验证从而得出基本算法。

四、能提供优秀的教学设计和范例

在教学积的变化规律时，《教师教学用书》109页为我们提供了很好的教学范例，整个教学过程都是学生经历积的变化过程，感受发现数学中的规律，逻辑思维非常严谨。

通过以上范文的学习，让我明晰了概念和定律、规律教学的基本教学流程、理顺了这类教学内容的教学思路，解决了我以前在教学过程中一些困惑。

总的来说，教师在教学过程中除了认真了解书本中教学内容，深入了解学生的现有学习水平和背景，还要认真研读教师配备的《教师教学用书》，这样才能使我们的教学水平更上一个台阶。