高中数学教学中问题导学的策略

张杰

摘 要 高中数学在整个高中课程体系中都是十分重要的内容，占据重要地位，也是学生数学能力及素养培养的主要内容。在当前高中数学课堂教学过程中，为能够取得更加理想的教学效果，可对问题导学法进行合理应用，从而更好引导学生学习数学知识，促使其数学知识水平及数学能力得以提升，实现其更好发展，满足新课程的教学需求。

关键词 高中数学；问题导学法；应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0163-01

在高中数学教学实际开展中，问题导学法的应用可使传统教学方式及方法改变，有利于学生对数学知识更好地了解及掌握，在此基础上有效提升教学质量及水平，同时使学生数学能力得以提升，为学生实现进一步良好发展提供较好的支持与保障。

一、问题导学法特点

（一）突破传统教学模式中存在的局限性。在传统教学模式中，教师始终都是课堂的重心，学生往往需要在教师的引导下明确学习重点及方向，这就使得学生在课堂上的主体地位不断弱化，学生长期处于此种环境下，自主学习意识就会逐渐丧失，被教师带着学，而一锅端的教学方式并不适合所有学生，这就使得学生的学习质量高低不等，更为严重的还会导致学生出现厌學情绪。而问题导学法作为较为新颖的教学模式，不仅能突破传统教学模式中存在的局限性，更能由问题逐渐引入教学内容，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣，促使学生积极融入到自学及自主探索环境中。基于此，教师根据学生理解情况有针对性地调整教学节奏，并适时讲解的同时，就能帮助学生在潜移默化中将知识内化。

（二）教学模式更为开放。问题导学法中融合了多种现代先进的教学方法，无论是综合目标教学法还是发现教学法都涵盖其中，在各类教学方法优势互补的基础上，不仅教学理念更加新颖，教学的有效性也将随之提升。该种教学方式具有发散性思维，能够为学生提供更为开放的自主学习空间，为学生高效学习夯实基础。以问题为切入点适当融入教学内容，一方面能够在学生思考过程中逐步实现对学生数学思维的培养，另一方面则能加深学生对知识的理解，引导学生快速掌握知识要点，并将已知知识更为熟练地运用到实处，提高学生的综合能力。

（三）对主导及主体进行明确。以新课程标准为核心，提高学生在课堂上的主体地位逐渐成为主流趋势，而问题导学法的应用则是对传统教学模式的优化，在引导性作用的带动下，学生的自主学习意识也不断增强，因此，在该教学方法应用阶段，教师与学生处于同等地位中，在二者高效衔接的基础上，教学与学习之间的协调性也将随之提升，打破教与学之间的隔阂，能够促使学生更加明确教与学之间的关系，为教学质量的持续提升打下坚实的基础。

二、问题导学法在高中数学教学中的运用策略

（一）创设教学问题，引发学生思考。根据有关的调查研究发现，有的教学人员在教学过程中经常设置很多问题，用来激发学生的思考，但是，最终学生的学习质量没有得到提升。造成这种现象的主要原因就是教师设置的数学问题不合理，与学生的实际学习情况不匹配。因此，教学人员在设置教学问题时，既要保证一定的难度，也要联系实际，能够帮助学生思考。学生能够通过回答教师设置的教学问题掌握数学知识，了解高中数学知识与实际生活的联系，最终达到提升学生思考能力的目的。

（二）根据教学内容对问题进行个性化设计。授人以鱼不如授人以渔，在任何学科的教学中，将知识传递给学生都不是最终目标，教师需要将学习方法及技巧教给学生，引导学生不断更新认知体系，为知识的积累及运用夯实基础。而课堂教学中，提问往往是影响教学质量的关键点，这就需要教师将问题设计纳入重点考察范畴中，根据教学内容，对教学问题进行个性化设计。

（三）加强对前面知识的理解和分析，进而引入教学内容。在传统的教学当中，我们不难发现，很多教师在对数学知识进行分析的过程中，较于集中在教材和书本上，不注重对其进行进一步的分析。但是在新课改的环境背景下，课堂教学的内容也得到了一定的调整，其不再仅仅局限于书本内容，还对所学知识的重要意义和价值以及编撰者的意图进行分析，这样能够更好地衔接教学任务。

（四）教师要求学生互相评价，并注重展示和交流数学学习成果与经验。教师要求学生互相进行评价交流，在交流的过程中取他人之长、补自身短处，从而达到共同进步的目的。基于问题导学的教学活动中，教师要引导学生积极思考，通过独立思考来问题的办法。对于传统高中课堂教学而言，问题普遍是由教师进行讲授，尽管教师准确无误的解答问题，但这种教学模式也在一定程度上抑制了学生思维能力的提升，并且使得学生养成依赖心理，在遇到问题的时候不是积极寻找正确的思路解决问题，而是希望或者教师的指导，并且这种教学模式这种要求学生死记硬背，这样的学习方式使得学生很难彻底掌握相关知识。

三、总结

教育决定了人们的未来，所以如何提高课堂教学的质量，也一直是人们所关注的重点。通过问题导学的教学方式能够有效的培养学生的自主学习能力，由教师将问题进行细化设置，再由学生逐步攻克教师所设置的问题，如此不仅使得原本复杂的问题变得简单，而且还能够提高学生的自主学习效率，提升学生的学习兴趣。尽管当前问题导学法，在高中数学的实际教学过程中还存在着一定的不足，而是相信通过教师与学生的不懈努力和完善，问题导学法将会被广泛应用到各个学科的教学中去，能够更好地提升学生的综合能力，促进社会的发展。

参考文献：

[1]熊凯.浅谈高中数学课堂教学[J].科学咨询，2018（03）.