小学语文低年级的绘本阅读教学的实践探索

张燕

摘 要 近年来，随着我国素质教育的不断深入，对小学语文的教学水平提出了更高的要求，如何更为高效的开展小学低年级的语文绘本阅读教学工作，已经成为了小学语文教学管理工作的重要内容。基于此，本文主要就当前小学低年级语文绘本阅读教学中存在的绘本选择不合理、绘本阅读引导不当，以及绘本阅读定位不清晰等问题展开分析，并提出优化策略。

关键词 小学语文；低年级阅读；绘本教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0162-01

小学低年级阶段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，通常对周围的新鲜事物充满了好奇心与想象力。组织学生阅读图文并茂且具备丰富内涵的优质绘本，可以有效激发学生对语文学习的积极性，丰富学生的内心世界，发掘学生的想象力与创造力，引导学生形成正确的价值观念，进而在提高学生语文学习水平的同时，促进学生的身心健康全面发展。

一、当前小学低年级语文绘本阅读教学中存在的问题

当前，我国小学低年级语文绘本阅读教学中存在的问题，主要可以分为三个方面。第一个方面，就是绘本选择不合理的问题，很多小学低年级语文教师在进行绘本的选择时，严重缺乏针对性与合理性，没有科学的结合学生的实际认知能力与学习需求，通常是按照自己的主观意愿随意进行选择，导致在现阶段小学低年级实际的语文绘本阅读教学工作中，阅读绘本过于简单或者过于深奥的现象普遍存在，严重影响了小学低年级语文绘本阅读教学的整体质量与效率。第二个方面，就是对绘本阅读引导不当的问题。当前，很多小学低年级语文教师在开展语文绘本阅读教学工作时，过于注重对知识的讲解，打碎了绘本完整的故事情节，进而严重影响了学生对绘本阅读的积极性。第三个方面，就是对绘本阅读定位不清晰的问题，现阶段，很多小学低年级语文教师在开展语文绘本阅读教学工作时，依旧采用着从前单方面向学生灌输知识的教学模式，严重缺乏与学生的沟通和交流，使学生无法真正参与到语文绘本阅读教学活动中来，其主观能动性无法得到充分发挥，进而严重阻碍了学生对阅读绘本的深入学习与全面理解。

二、優化小学低年级语文绘本阅读教学的措施

（一）合理选择绘本

在小学低年级的语文绘本阅读教学工作中，绘本的选择极其重要。由于当前市场上的绘本读物种类较多，分别适合不同年龄段的儿童阅读。例如，一些趣味性较强，内容较浅显的绘本，通常更适合学前儿童阅读。一些故事结构较完整，内涵与寓意较丰富的绘本，通常更适合小学低年级的学生阅读。此外，绘本读物在故事主题上往往也分为很多方面，例如，生活主题的绘本读物、自然主题的绘本读物、科技主题的绘本读物等等。小学低年级语文教师在进行绘本读物的选择时，要充分结合学生的实际认知能力与学习需求，选择更适合小学低年级学生阅读的绘本读物。例如，针对小学低年级学生识字量较少，但好奇心较强的特点，可以带领学生阅读《圆白菜小弟》、《你是我最好的朋友》、《爷爷一定有办法》等直白易懂，且包含丰富寓意的绘本读物，以更为有效地提高小学低年级学生对知识的理解与寓意的领会，促进小学生低年级学生语文学习水平的提高，与身心健康的全面发展[1]。

（二）科学进行绘本阅读引导

绘本阅读最能吸引小学低年级学生的地方，就在于其图文并茂的表达方式，与精彩曲折的故事讲述。特别是一些故事情节中对于悬念的设定，更可以有效的激发小学低年级学生的阅读兴趣。小学低年级语文教师在组织学生开展绘本阅读活动时，应充分发挥自身的引导与带动作用，引领学生更为高效地对绘本读物进行阅读。例如，在带领学生阅读《不是我的错》绘本时，小学低年级语文教师就可以先向学生讲述故事的开头，让学生想象如果是自己遇到这种情况会怎样处理，然后猜测故事中的主人公会做出什么样的选择，并积极组织学生进行发言，最后再将故事的全部情节完整地讲述给学生，以引导学生对绘本内容进行认真的思考，提高学生的绘本阅读积极性，促进学生对绘本寓意的全面、深入理解。

（三）改善绘本阅读教学模式

想要快速提高小学低年级语文绘本阅读教学工作的质量与效率，改善绘本阅读教学模式是关键。小学低年级语文教师在带领学生开展语文绘本阅读活动时，应积极创新观念，摒弃我国传统应试教育中单方面向学生灌输知识的教学模式，注重学生在绘本阅读教学活动中的主体地位，加强与学生的沟通和交流，使学生的主观能动性可以得到充分发挥。例如，在带领学生阅读《逃家小兔》绘本时，教师就可以从绘本精彩曲折的故事内容入手，组织学生对故事情节进行分角色扮演，以使学生可以更为直观、形象地感受到绘本故事中兔妈妈与兔宝宝的性格特征与情感变化，进而有效激发学生对绘本阅读的兴趣，加深学生对故事内容的理解与记忆。

三、结束语

综上所述，针对当前小学低年级语文绘本阅读教学中存在的问题，小学低年级语文教师在带领学生开展绘本阅读活动时，应注重对阅读绘本的选择，加强对绘本阅读的引导，并结合学生实际学习情况，积极改善绘本阅读教学模式。以提高小学低年级语文绘本阅读教学质量与效率，促进学生语文学习水平的提高与身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]钱琳.有关小学语文低年级的绘本阅读教学几点思考[J].文教资料，2019（07）：54-55.

[2]黄爱华.论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：170.