关于高中数学教学中创造性思维的培养研究

邓娟

摘 要 提升学生的社会适应性和综合素质就成为当前教育的核心理念，教师在进行基础教学讲解时，不但要对基础知识进行重点讲解，还应在教学过程中融入对学生综合素质能力的提升，不断提升学生数学学习的综合能力和创造性思维能力，为今后的数学学习和逻辑思维能力提升做好铺垫。

关键词 高中数学；创造性思维能力；培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0134-01

高中数学学习通常时间紧任务重，在完成基础教学后，开展创造性思维培养则需要提前做好教学计划，只有这样才能够达到预期的效果，创造性思维培养需要教师对教材内容进行深入掌握，完成教学目标，使学生较好地掌握创造性思维的学习方式。这对于教师在授课阶段时的思维能力培养就显得非常重要，因此，教师无论在课堂上还是课堂下都应注重教学和辅导时学生思维方式方法上的侧重。

一、积极探究数学知识，促进思维形成

数学教师需要把学生的探索学习引入课程当中，由于社会生活中很多事物都是与数学密切相关的，高中数学教师通过科学教学方法以及知识展现形式，能够让学生明白思维能力形成。从基础数学概念、定义入手，把数学知识形成的过程以及原理清晰地呈现给学生，将探索概念的形成过程进行推导，在这个探索过程中高中数学教师通过合理的问题引导，促进学生主动探索数学知识形成过程，并结合自己的思维认知以及对实际实践的观察，最终完成不同类型的数学基础知识探索。高中生在研究数学知识的过程当中，教师的步步引导能减少学生对知识探索的趋从性、盲目性，充分考虑个体差异通过比较、发现、联想、总结等学习形式，增加高中生的数学学习情感带入，通过概念的判断、理解、经验等，能够形成一种创造性的探索过程，使得数学问题探究的结果更加可靠。

二、学校和老师引起对培养创新思维的重视，培养数学老师的创新思维

首先，学校和数学老师需要改变传统的教学方式，引起对创造性思维培养的重视，学校为数学老师树立明确的教学目标，让老师在数学教学中有效的培养学生的创造性思维。学校多加开展相应的数学创新思维比赛，比如数学创新竞赛等可以培养创造力思维的活动。同时数学老师之间多开展教学研讨会，整合出比较高效的培养学生创造力思维的教学方式，在教学中老师和学生之间多交流，及时了解学生的学习情况和心理情况，并调整自己是教学方式来适应学生的发展。老师多加鼓励学生去提出问题，解决问题，这个过程中学生也有效的进行思考。而且在学生提出问题，思考问题解决问题这个过程中也可以很好地培养学生的创造性思维。学校要提高数学老师的创新思维，数学老师要有创新理念，在教学中要创新教学理念从而适应学生的发展。同时在数学课堂上老师要多加与学生互动，进而活跃课堂气氛。

三、在教学中有效培养创造性思维

老师在教学中要有效的融入创造力的培养，比如：在高中数学的解题课堂中，老师为学生多拓展数学解题方式，同时老师可以为学生适当的引导让学生去提出比较新颖的解题方式。比如在高中数学空间问题中，在图形问题中证明面与面、线与线之间的关系，在图形问题中会有很多需要做辅助线，而且辅助线的做法不唯一，老师可以为学生讲解出普遍的一种解题方式，让学生去提出更新颖的解题方式。而且在理论知识复习时，老师可以让学生去设计出常见的问题，比如：在解题中需要利用三角函数的公式时，老师让学生去说出常见的关于定理问题，让学生多观察分析，通过观察图中给的已知量，求未知量时需要怎样去构造解题方式。老师可以通过分小组的形式开学创造性思维能力的培养，在教学中老师可以让学生之间多交流，这样还可以有效的活跃课堂氛围，在数学教学中，老师在开展一个新知识点时，先让小组之间讨论一下然后总结，老师根据学生的总结情况为学生进行补充说明，同时在教学中老师在遇到问题时让小组之间讨论交流，这样学生可以学习到别人的解题思维从而提高自己的创造性思维。

四、运用开放性问题培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维能力的组成部分，高中数学教师应该充分认识到这个层面。提问是高中数学课堂教学的关键环节。因此，高中数学教师应该通过设计开放性的问题来培养学生的发散思维。这样的教学方式能有效激发学生探索数学知识的兴趣，从而主动参与到教师组织的教学活动当中。例如，教师讲解到《集合》这一章节时，首先，教师可以带领学生共同理解“集合”的定义，講解到这个部分的内容，需要用一些实例帮助学生巩固理解“集合”的定义。

五、以教材为基础设置问题激发学生求知欲

只有学生对某个数学知识点产生探索的欲望，才会真正对其产生疑问，并在疑问的驱使下投入到探索数学知识的过程当中。质疑意识是培养学生创造性思维能力的首要环节。高中数学教师可以将教材作为基础，为学生设置问题，从而激发学生的求知欲。

六、结束语

综上所述，学生的创造性思维现阶段高中数学教学中起很大作用，首先学校和老师需要引起对创造性思维的重视，数学老师在教学中为有效培养学生的创造性思维。在数学教学中老师利用分小组的形式，让学生之间多加交流。在教学中老师可以为学生拓展更多的解题方式，同时学校提高对数学老师的创新意识，让数学老师在教学中不断更换教学理念，而不是采用传统方式让学生失去学习兴趣。同时在教学中老师多和学生之间交流，这样老师可以及时了解学生的方式，在交流中为学生潜移默化地渗透创造性思维模式。

参考文献：

[1]刘金刚.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].吉林教育，2017（8）.