初中体育课堂有效教学策略

李鼎

摘 要 体育是初中教育阶段的重点科目之一，同时也是全面提升学生身体素质和体育素养的关键所在。因此，在深入开展体育教学的过程中，教师首先要对现阶段学生的体育知识和体育技能掌握情况进行全面的了解，随后采取有效的方法和手段来对初中体育的教学内容、教学方式、教学模式进行全面创新改革。

关键词 初中体育；有效课堂；教学策略；探讨

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0151-01

在初中体育教学课堂，教师就必须要引进丰富有趣的教学内容，利用各种有效的方式和手段全面激发学生的学习兴趣。然后，充分借助多媒体教学手段为学生构建相应的教学情景，有针对性的加强体育重难点知识的讲解，从而不断提高体育教学有效性。

一、设置小组兴趣活动

在体育课堂上，教师应该适当的设置小组兴趣活动，而且尽可能的设置一些中学适于参加的活动，特别是应该考虑到女生的需求，一般来说女生更加缺乏体育锻炼。因此，在兴趣活动中，教师可以多加关注女生，设置符合他们的体育活动，这样一来就可以更加全面的让学生得到锻炼，不仅可以达到锻炼身体的活动，而且又可以通过活动中团结互助而增加与同学间的友谊，促进男女同学的交流，这样，中学生就会逐渐喜欢上体育课堂，逐渐提升对体育的兴趣。例如，在体育课堂上，体育教师可以经常性的举办一些体育竞赛，例如，接力赛或者跳绳等小组性的体育活动等，然后，教师可以根据学生的不同身体素养将他们进行分组，也可以由学生自行进行分组，在比赛过程中，教师应该严格按照竞赛标准进行评判，然后，在比赛结束之后，教师应该根据不同小组的竞赛结果对他们进行一定的奖励。

二、增强学生之间的互动

初中体育教学新课标，反复强调教师在课堂上应多多充实讲授内容，让学生加深对体育文化的高度认识，掌握体育背后所包含的内在底蕴，调动学生们共同参与的能动性，使体育教学效果得到完善与提高。与此同时，教师除了要重视培养学生每天坚持进行体育运动的习惯，还要选择适合的教学方法，让学生间加强共同交流问题的能力，同时提升整个课堂团队共进退的合作意识，并确保学生们的身心向着阳光、自信、健康的方面发展。举个例子来讲，教师在教学中可巧妙添加小组游戏、拔河比赛等教学内容，这样的方法能增强学生间的情感交流，也能让他们在互帮互助中学会合作，并对集体荣誉感的强化和学生综合素质提高方面极为有利。

三、提升学生的主体地位

教师想让初中体育课堂教学有良好的效果，必须在教学中以学生为中心，知道学生们的心里所需，想他们所想，让他们成为真正的主体，重视教师与学生间的有效互动，教会学习方法，让自身获得主动解决学习问题的能力，帮他们继续强化合作的意义，引领其走向更加美好的未来。所以，在体育教学时，教师在课堂上需关注每名学生的长项，对他们的实际能力进行逐个的归类，根据其自身水平拟定教学整体方案，综合提高学生们的体育能力。例如：教师在进行初中体育教学时，可先让学生做像长跑、短跑、立定跳等普通运动。通过普通运动，教师能发觉学生们的不同潜力，让具有体育天分的学生进行指定的锻炼，确保他们向自身擅长的方向来发展。另外，自由活动的时候，教师可让学生们选择足球、乒乓球等自己所喜欢的体育项目，在练习的时候，教师要给于明确的指导，辅助他们提高体育学习能力，让体育课的质量进一步得到增强。

四、积极改进教学模式

初中体育教学应该进行观念上的大转变，教师们要优化教学方案，引入多媒体教学、小组合作的先进理念，换位思考，以学生的立场全面思考和探析，有具体规划的来教学，争取做到课堂质量和效果整体的提升，也让学生今后在体育发展上有更多进步。另外，依据教学方案，教师应该合理的创意新的教学模式，有效助推學生的能动性，确保学生能加入到课堂互动活动中来，并逐步让学生养成主动学习的好习惯，为他们以后有更好的发展打下坚实基础。

五、健全体育教学设施

在整个初中体育的教学过程中，学校要对所有体育设施进行具体投入，包括追加资金尽可能购买更多更好的体育器材，为学生们打造体育运动的专属场地，有效确保他们能有舒适的场地进行锻炼，全面提高他们的体能和体育水平。体育在不断发展中，不光要完善体育设施，还要保证学生锻炼身体时有合适的空间进行施展，进而提高体育教学上的整体效果。再就是学校应对陈旧破损的体育器材定时定期的进行综合维护和替换，规避不良设备给学生的安全带来隐患的同时，鼓励学生们快速发展自身体育能力。

六、积极示范与演示

在实际教学中，学生自主训练固然重要，但教师的示范与演示同样不可或缺。在构建初中体育有效课堂过程中，教师要善于利用示范法与演示法进行教学，通过教师慢动作示范，或者借用影像手段演示，加深学生印象，使其更加快速地学会体育动作。如在教学打板羽时，教师先是自己示范，再让做得好的学生为其他学生示范，通过这一方法，使得全班所有学生学会打板羽的速度与标准度都有了质的提升。

七、结束语

总之，教师在体育教学中必须要利用简单而直观的方式，引导学生进行体育知识的学习学生掌握了体育基础和能要点之后。再从学生的身体素质、认知水平、心理发展情况入手，有效的利用体育游戏、小组合作学习等的方式引导学生积极主动的参与到实际的体育技能训练当中，在确保学生的体育素质和核心素养能够得到全面提升的同时，为初中体育高效课堂的有效构建奠定良好的基础。

参考文献：

[1]洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018，8（10）：85-86.