统编教材小学低段古诗文教学有效性初探

叶琳

摘 要 古诗文对于天真活泼的小学低段学生来说是枯燥乏味的，理解和领悟诗词所蕴含意境有一定难度。但古诗文既是中国文化遗产中的瑰宝，也是培养小学生的人文情怀和语文素养的丰富资源，因此学生古诗文的鉴赏水平与语文教学有着息息相关的成败关系。如何调动学生积极性，提高学习兴趣，从而提升语文古诗文教学的有效性，是语文老师十分关注问题。当下结合统编教材小学古诗文教学展开，从以下方面探究提高古诗文教学的有效性。

关键词 小学语文；古诗文教学；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0104-01

小学作为教育的初始阶段，学生没有一定的知识贮备，即便学前积累过一些诗词，也仅仅是死记硬背记忆下来，对于诗文的意境内涵是茫然无知的。古诗文作为中华文化瑰宝，对于提高小学生的文学素养和阅读能力有着重要意义。从最新统编教材中可以发现，统编教材中大幅增加了古诗文的比重，内容从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小说，都有涉及。因此，无形中加大了学生的学习难度。语文老师开展教学时，需要用心钻研统编教材中古诗文的编排特点，根据学生的学习特点，积极调动他们的学习兴趣和积极性，探究适合有效的教学方法。通过坚持积累和背诵，提升学生古诗文学习能力，提高学生的语文核心素养，传承中华优秀传统文化。

一、小学古诗文的特点和其学习意义

（一）意义分析

古诗文在中国文化历史上有着不可或缺的地位，不仅是优秀的文化遗产还是传统文化的精华。习主席曾在中央党校演讲说过：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，会对树立起正确完整的世界观、人生观、价值观很有帮助。”小学语文教学要提升学生的语文核心素养和优秀的品格，那就离不开沉淀了无数古人思想精华的经典古诗文。随着教育改革的不断推进，新课标的实施，也要求小学生能够认识博大精深的中国传统文化。特别是统编新教材中，明显可以看出对古诗文教学的重视。古诗文中，优美的诗句，华丽的辞藻，深刻的意蕴，不仅能丰富学生的知识储备，得到熏陶和感染，还能激发小学生对传统文化的自豪感和认同感，培养爱国情怀。

（二）学习特点

小学古诗文的教学主要是针对最初阶段受教育的小学生，其目的是让小学生认识和学习经典古诗文。而小学古诗文难度不高，容易上口，易于背诵的特点是契合该阶段智力逐渐被开发小学生的。但是仅仅是背诵古诗文是不够的，学生对作者写下古诗文的内容和表达的情感要有一定的认识。小学生在写作文时，经常会无从下笔，如果对古诗文的理解和运用有一定的积累和认识的话，许多经典诗句，如“好雨知时节，当春乃发生。”等诗词佳句都运用自如，为习作增添文采。

二、提高小学古诗文教学有效性的策略探究

（一）联想+感悟，情境激发兴趣

兴趣是最好的老师。老师应该要针对低段学生的性格特点因材施教。当下传统教学，老师普遍生搬硬套教学教案的内容，只是单纯地按着教学教案一板一眼地讲，导致课堂效率低下，学生学习被动。所以老师应该努力改善教案，在展开教学过程中贴近学生生活实际。如在《游子吟》的教学时，课前可布置学生回忆思考：平时母亲为我们做的点点滴滴，哪些事特别令你感动？课堂教学时，让学生想象慈祥的母亲手里把着线，昏暗灯光下为即将远行的孩子缝制新衣，母子骨肉親情依依惜别的情景。再展开小组交流，体会感悟母亲对子女深切的爱，表达自己的感受，进一步加深学生对这首诗的内容和背后的情感理解，也让学生记忆更深刻。对比起传统的语文古诗文教学，这样的课堂更加弥漫诗中的情感和活跃性。学生在这样的氛围当中更加有效加深对古诗文知识点的理解。

（二）互动+体验，活动提高趣味

儿童的天性就是快乐地玩，特别是低段学生，注意力集中时间短，语文老师也应该要针对学生的特点因材施教。在枯燥生硬的语文古诗文教学中渗透趣味性，会增强古诗文的学习魅力，让学生更加自主和有积极性的投入到学习当中，不仅能提高古诗文教学的有效性还能培养学生良好的学习习惯。三年级上册古诗教学中，老师可进行以“秋天”主题古诗文为内容核心的“一站到底”游戏。安排学生按每八人分成一个小组，并且以老师为中心八人散开包围老师，老师朗诵这一主题古诗中任意一句，让学生举手回答接龙，回答正确的学生将继续留在台上，回答错误的学生将回到座位，最后依然站在讲台上的学生就可以获得奖励为其加上五分，老师设立配合现阶段小学生喜欢玩手游里面的规则，每一个阶段分数对应一个趣味的头衔，例如20分就可以获得不屈白银、40分获得坚毅黄金的称号。这样不仅锻炼了学生的思考能力，还冲击了学生的记忆力，而且可以在互动和良性的竞争中，激发学生自主背诵并理解古诗文，使得古诗文教学有效性得到明显的提高。

三、结语

言而总之，就要以儿童视角，结合小学古诗文课堂教学实践，充分调动低段学生的积极性和提升趣味性，实现学生语文古诗文自主学习能力的提高，在有滋有味的背诵中丰富古诗文的积累，品赏经典诗词的语言美、韵律美、意境美，真正提高小学生的文学素养，有效落实统编本教材中的古诗文教学。

参考文献：

[1]王东贤.浅谈小学古诗文教学的方法[J].当代教育论坛（教学研究），2016（5）

[2]张伟.如何激发小学生学习古诗文的兴趣[J].语文教学与研究，2015（20）.