新时期幼儿教学模式创新探究

卢晚霞

摘 要 幼儿时期是人生成长和教育的起始阶段，是学生身心健康快速发展的最为关键的时期。处于这个阶段的学生在心智方面仍然不够健全，这也就要求这个阶段的教学活动要明确教育的方向，提高教学质量，引导学生正确认识世界，为学生的终身发展奠定良好的基础。

关键词 新时期；幼儿教育；教学创新；

中图分类号：G619，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0038-01

由于受到我国传统教学观念的影响，在幼儿教育中只注重对学生知识量的灌输，而忽视了学生的理解和接受能力，大多数家长和幼儿教师都坚持提早教育能为学生日后发展打下坚实基础的观点，这也就造成了幼儿教育过早小学化的现象，同时还存在一些重视文化知识输入，忽视人格培养的问题。要想让幼儿教育体系适应新日期发展的需要，就要改变传统的教学观念，引入新的教学方法。

一、目前我国幼儿教育中存在的问题

（一）师资水平低，结构不完善

在我国目前的幼儿教育中，幼儿教师大多数来自于幼儿师范学校，在一些课程机构、学习时间的影响下，这些幼儿教师对基本文化掌握的程度较低，缺少系统性的学习机会，这也就使得幼儿教师的整体水平得不到提高，对新理论的掌握程度不高。幼儿教师是一个技能要求较高的职业，目前很多幼儿园都朝着“国际化”的方向发展，然而大部分幼儿教师都在国际文化层面有一定的缺失，或者只是停留在国际的“表面”，缺乏对内涵的认识，这样就造成一些幼儿教师盲目追求潮流，忽略了文化差异的现象。除此之外，幼儿教师缺乏工作热情，对自己工作的前景没有准确的定位，这些原因都影响了幼儿教育工作的有序开展。

（二）教学管理方面不够科学全面

在我国的幼儿教育体系中，大部分幼儿教师都是女性，这些幼儿教师都希望自己在幼儿教育领域中实现自身的价值。然而，在目前的幼儿教育管理中，对幼儿教师的要求也就越来越高，要求对教师工作进行严格的审评，这种机械化的评价机制，使得对教师的管理变得被动，增加了幼儿教师在教学方面的压力，影响了教师教学的积极性，这也就给幼儿教育事业的发展起到了制约作用。

（三）幼儿园办学不够规范

目前很多幼儿园都出现了“小学化”的现象，大多数幼儿园都以盈利的为目标，投入的资金过少，进而造成了园区内环境差、安全问题突出以及管理混乱的问题，这样就不利于幼儿在学校内学到更多的知识，影响了幼儿教学质量的提高。

二、新时期实现幼儿教育创新发展的途径

（一）培养学生以学习和娱乐结合的良好习惯

在幼儿教学中，大部分教师和家长都认为学习在幼儿园要测学习知识作为主要目标，让幼儿学习更多的汉字和数学题的计算。然而，在幼儿阶段的教学中，教师要借助游戏来帮助学生发展身心，通过有趣的游戏来培养学生的学习习惯。除此之外，在教学中还要加强教师和家长之间的沟通，了解学生的不良习惯，并在教学中逐渐纠正学生的不良习惯，同时这种交流也实现了家校结合的目标，促进幼儿的身心健康发展。

（二）注重對幼儿创新思维和创造力的培养

要想培养孩子独立探索的精神，充分激发学生的想象力和创造力，教师就要在对教学环境进行设置的过程中分类布置，让学生自主选择区域，放置自己的物品，并且对一些玩具进行整理。为了进一步培养学生对环境的信任度，教师可以把不同的物品分类摆放，让学生可以找到自己想要的东西，感受到环境的熟悉感。为了让学生感受到教师对自己的重视，就要把学生平时的图画和剪纸作业粘贴到学生能看到的地方，这样就能让学生对学习充满信心。传统的教学方式在对学生创造力方面的培养不够重视，不断创新教学的方式，这样才能让学生从小学会独立生活，培养学生大胆创新的能力和水平。

（三）在课堂中引入民族知识，增强学生的民族自豪感

我国是一个历史悠久，文化丰富多样的大国，然而随着一些西方节日的传入，大多数人都对这些节日引起了高度的重视，也就忽视了我国的传统节日。因此，在幼儿教学的过程中要引入一定的民族知识，讲解一些符合幼儿需要的内容，从小培养幼儿的民族自豪感，比如说，教师可以讲授一些童谣，让学生对我国的传统历史有一定的了解，增强学生对知识的好奇心。

（四）重视对幼儿教学内容的规划和选择

在幼儿教学体制不断朝着科学、合理方向发展的同时，还要对幼儿教学内容的规划和选择引起高度的重视。无论是哪个阶段的教学活动都离不开对教学内容的科学选择，只有选择适合学生的教学内容，才能充分激发学生对知识学习的积极性。选择和幼儿认知以及和幼儿生活环境适应性强的教学内容，这样才能让学生从熟悉的环境中学会更多的知识。比如说，幼儿教师在教学的过程中要抓住学生对自然的兴趣和好奇心，借助大自然中丰富的色彩、声音增强对学生的吸引力，把游戏引入教学中去，进一步丰富幼儿教学的内容。

三、结束语

总而言之，幼儿教育对学生的作用是不可忽视的，在新时代的背景下，在幼儿教学活动中，要考虑学生的个性，选择适应学生接受能力的教学内容，推动幼儿教学的全面发展。

参考文献：

[1]艾晓霞.更新教育观念推进幼儿素质教育[J].信阳农业高等专科学校学报，2000（04）.

[2]霍力岩，李敏谊.非普遍性发展理论及其对我国幼儿教育改革的启[J].学前教育研究，2003（09）.