高职学生感恩教育方法与实践研究

张一　张宁

摘要：感恩教育在高等职业院校素质教育中的重要性越来越突出，本文分析了高职学生在感恩意识方面的现状和产生原因，探究了几种感恩教育的措施与途径，并结合作者工作中的实践案例，对方法进行了效果的验证。

关键词：高职学生；感恩教育；措施方法；案例分析

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0036-02

随着社会经济的不断发展，以培养高素質技术技能型人才为目标的高等职业教育逐渐兴起，越来越受到重视，已经成为我国教育体系的重要组成部分，在服务区域经济、输送专业技术人员方面发挥着重要的作用。

作者在高职专业人才培养方案制定过程中，对企业的岗位能力需求进行了深入广泛的调研，发现用人单位除了对毕业生的专业技术技能有一定要求外，越来越重视毕业生的综合素质情况。例如：交流协作能力、吃苦耐劳精神等方面，尤其提到毕业生对社会、家庭、企业、同事的感恩意识。学生是否具备感恩意识已经成为企业培养、提拔员工的一项重要指标和参考，对学生的职业生涯产生了举足轻重的影响。同时，国家在《关于进一步加强大学生思想政治教育工作的指导意见》中，也把感恩教育放在突出的位置上。因此，作为高职院校有必要研究当前学生的感恩意识现状，探究感恩教育的方法与途径，这对提高人才培养质量、构建社会主义和谐社会、践行社会主义核心价值观、提升社会经济发展能力都有着至关重要的作用。

一、高职学生感恩意识的现状和形成原因

1.感恩国家、社会层面。在中华民族五千年的历史长河中，涌现出无数的优秀儿女，他们“天下兴亡，匹夫有责”、“为中华之崛起而读书”、“肩负起中华民族复兴的伟大梦想”，抛头颅、洒热血，换来了今天的幸福生活。而当今的高职学生中，很多人忽视了国家在自己成长成才过程中起到的重要作用，不具备为了国家利益牺牲个人利益的意愿，缺乏以志愿者、义工等形式回报社会的实际行动。

2.感恩家庭层面。“百善孝为先”是中华民族的传统美德，大多数学生将父母列为最需要感恩的对象，这是理所当然的。但仅仅具备感恩意识是远远不够的，经过调研发现，高职学生很少以自己的语言或者行动表达对父母的感恩之情，甚至只知索取不懂回报。具体表现有对父母身体状况缺少关爱、不顾家庭经济条件一味享乐、不积极就业努力工作而导致父母担忧、不善与父母交流沟通引发关系冷漠等情况。

3.感恩学校与老师层面。学校又被称为“母校”，是培育学生成才的摇篮，为学生提供了各种成才的条件，对很多外地的学生来说更是他们的“第二个家”。学校的老师尤其是班主任为学生付出了辛勤的劳动，更有“一日为师，终生为父”的说法。在调查过程中发现有的学生对学校缺乏认可度，甚至诋毁抹黑自己的学校；有的学生否认了学校对个人成长的重要作用，在拿到学校为其提供的助学金、奖学金后，没有心怀感恩，正确利用好这些资源；有的学生在言行举止上缺乏对老师的尊敬，扭曲老师对他的关爱，造成师生关系紧张，也影响了自己的成才成长。

4.感恩友情层面。学生在高职教育的学制内，大部分时间要与同学、朋友、舍友一起度过，能在自己的人际交往过程中形成一种和谐、互助、友善的氛围，是大学生渴望而又努力追求的目标，也是他们成长水平的重要标志。而很多学生却忽略了获取真挚的友情需要怀着一颗感恩的心，不断用自己的付出才能换得回报。表现为对家庭困难或学习落后的同学缺乏关心；会因为一点矛盾就“大打出手”，“翻脸无情”，却忘记对方之前曾对自己的关心和帮助等。

5.感恩自然层面。我们每天在享受着地球母亲带给我们的恩泽，体验着征服自然带给我们的便利，却很少考虑怎样去感恩自然。高职学生中，在保护环境、减少污染、避免浪费、节能减排、爱护公物等方面的认知还比较薄弱，行为也相对滞后。造成以上感恩意识现状的原因有社会、家庭、学校等各方面的综合因素。随着社会主义核心价值观的不断深入人心，国人素质的不断提升，情况将不断好转，而教育工作者也应当积极探索感恩教育的措施与途径，提高思想政治教育工作的水平。

二、开展感恩教育的措施与途径研究

1.开展爱国主义、民族主义教育。以参观历史博物馆、红色革命教育基地、革命烈士陵园，学习民族英雄事迹等方式帮助学生更好地了解历史、铭记历史，提升民族自豪感与责任感，认识国家发展与个人成长的联系，正确处理国家利益与个人利益的关系。

2.开展传统文化教育。中华民族文化源远流长，涌现出无数孝亲、报恩、尊师的动人事迹，教育者可以利用早晚自习等时间组织阅读经典书籍、讲述传统美德故事、诵读优秀文学作品等形式，潜移默化地激发学生对父母、师长、亲友的感恩之情。

3.开展丰富的主题活动。主题班会与主题活动是班主任、辅导员开展思想教育活动的一种重要形式，主题活动与一些特定节日、事件相结合可以起到很好的感恩教育效果。例如“清明节拜祭革命先烈”活动、“母亲节一封感恩家书”活动、“国庆板报”活动、“校庆校园景色摄影”活动、“教师节感恩”活动、“毕业季我最感谢的人”演讲活动等都可以很好地引发学生的共鸣，激发学生感恩情感。

4.开展丰富的社会实践活动。学生在实践活动中得到的感悟和收获远远大于单纯的语言教育，学校应设置社会实践学分鼓励学生积极投入到社会实践当中。感恩教育效果突出的实践是开展志愿者、义工活动。例如“公共图书馆志愿者”活动、“交通协警志愿者”活动、“照顾孤寡老人”义工活动、“清洁环境卫生”志愿者活动、“宣传节能减排”志愿者活动、“我用所学专业服务社区”活动等，各高职院校可以结合各自实际情况利用暑期、周末等时间开展。

5.榜样事迹引导。“榜样的力量是无穷的”，教育者可以结合主流媒体树立的先进典型、本市区评选出来的榜样人物对学生进行教育，通过网络、媒体等渠道观看视频、收听报告等形式为学生树立正面典型。

6.校园文化建设。感恩教育不仅仅是班主任、辅导员的事情，学校应当在进行校园文化建设的同时，营造一种感恩教育的氛围。通过团委、学生处、教务处、就业处、后勤等部门的多方联动，在校园布置、社团活动、教学场所、宿舍文化、课程设置等全方位渗透感恩教育，使学生时时刻刻被正能量熏陶和包围。

7.感恩教育要与课程相结合。首先要在课程体系构建时，为感恩教育的开展设置足够的课时，例如开设相关德育课程、安排社会实践课时、设置必修或选修学分等。其次要在课程标准当中明确规定感恩教育的教学内容，例如《大学生心理健康教育》、《形势与政策》、《德育与法律》、《就业指导》、《传统文化》等课程中都可以开设感恩教育的内容。最后还可以从教师的角度上开展德育微课堂等教学形式，从而做到将育人与教书结合起来。

三、感恩教育实践案例

1.长期开展社区服务志愿者活动。作者所任教的高职院校附近有一处政府建设的公共社区，包含了本区青少年宫、图书馆、文化活动中心、艺术馆等大型活动场所，占地面积大、人员流动多。针对这种情况，学校与该社区管理部门合作，将该社区划为学校志愿者活动定点单位。长期开展环境清洁、图书整理、少儿引导、安全保卫等活动，参与的学生数量大、效果好。志愿者们工作主动、积极、负责，他们普遍表示以这种形式回报社会和学校对他们的培养也是一种报恩的方式。

2.缅怀革命先烈、弘扬民族精神活动。作者在担任辅导员期间，组织大一新生到革命烈士陵园进行了一次爱国主义教育活动，号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲的大无畏精神。同学们向烈士们敬献了花圈，还将自己的感恩之情写在信纸上，通过这次活动，不仅让同学们了解了革命先烈的伟大，也明白了我们今天的美好生活来得多么不易，他们表示要继承和发扬革命先烈的忘我精神，为今天和明天的幸福生活而努力奋斗。

参考文献：

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