新形势下复习课如何提高课堂效率

摘 要：漳州历史中考由漳州市命题已经有12年，然而2017年福建省迎来了第一届的全省统一考试，考试命题由福建省教育考试院出题，无论是在题型结构还是考试范围上都有做调整，再加上历史教材版本存在不同地区的差异，例如福州、厦门地区使用人教版教材，漳州地区使用华师版教材，泉州地区使用北师版教材。对于漳州考生而言，最重大的改变还在于今年的中考采用闭卷考试，因此今年的中考不确定性增加。面对2017年中考新形势，对于考生而言如何在课堂上掌握好知识，对于教师而言如何在课堂上提高课堂效率是一个重中之重的问题。

关键词：提高；课堂效率；历史

2017年3月15日漳州市教师举行《福建省初中历史教学与考试指导意见》培训会，会上对于如何面对省考，如何提高复习效率，于我感触良多。现本文以《中华民族的抗日战争》为例子，主要在于阐述复习课如何提高课堂效率。

一、 认真学习考试文件，复习考点明确

2017年《福建省初中历史教学与考试指导意见》上对于历史的中考考点进行删减，这对于中学历史教师而言，在复习前应该认真学习《福建省初中历史教学与考试指导意见》，并将其与漳州市往年的考纲进行比较，这样在复习的过程中才能更加精准地把握考点，实现有效的复习。以《中华民族的抗日战争》这一节课为例，2017年《福建省初中历史教学与考试指导意见》中对于考点的要求包含三个层面：（1）了解九一八事件的史实，知道中国开始了局部抗战，了解西安事变的史实，了解七七事变的史实；了解侵华日军南京大屠杀；知道中国军队血战台儿庄和百团大战的史实；知道日本无条件投降的时间等属于识记能力要求；（2）认识事变和平解决的历史作用，属于理解能力要求；（3）探讨抗日战争胜利的历史意义属于应用层次要求。这与2016年漳州历史考试说明的要求大致不变，只是表述有些不大一样。在本节课的复习过程中，采用表格的形式将考点罗列出来，将能力要求展示出来。这样，学生在复习的开始就能马上明确考点，进入复习和识记的学习状态。

二、 复习需要线索清晰，理清知识点

复习课对于学生而言，主要是复习已经学习过的知识，回忆起主要的知识点。这样在学情上，学生基础知识已有，复习的过程中需要线索清晰、层层递进。教师上课以线索形式来提炼知识点，更是能调控进度，提高效率。以《中华民族的抗日战争》这一节课为例，在上课的过程中，以线条的形式将九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战、抗战胜利等需要学生回忆的问题展示，以问答的形式进行复习，这样在问答的形式中完成本节课的知识点复习。

三、 复习需要整体把握，扩宽历史知识面

历史复习过程中不仅仅是需要复习本单元的知识，更重要的是还需要进行横纵向比较，在比较的过程中加深对知识的了解和掌握，这样才能复习点、线、面整体把握。在复习《中华民族的抗日战争》的过程中，首先将知识点线索理清后，在最后的抗战胜利的意义上进行链接复习“从世界背景下看抗日战争”，从世界历史的层面上，以材料分析的形式，对抗日战争是世界反法西斯战争的一部分进行讲解，学生进一步了解抗日战争，更重要的是也复习了世界反法西斯的部分知识，这样在日后复习“二战”的过程中，学生就会自然而然将抗日战争的知识点再一次进行复习。其次，以表格的形式对知识点进行比较。例如本节课以表格的形式比较《中国近代史上两次日本侵华战争》，通过这样的复习以点带面，层层递进。

四、 复习需要提高学生的解题能力、思维能力

复习的最终目的是为了能够掌握知识，在考试过程中运用知识。这样就要求在复习的过程中学生还需要掌握解题方法，提高解题能力。本节课在最后以习题巩固的形式将知识进行应用。再结合2017年的省考题型进行练习，分选择题、辨析题、材料题和论述题进行，在辨析题和材料题的练习过程中学生的思辨能力得到进一步的锻炼，在论述题的练习过程中结合时间，学生以书面作业的形式将其感悟写下，这样既锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生的书面表达能力。

以《中华民族的抗日战争》为例，笔者认为在面对2017年省考历史闭卷考的形势下，课堂效率的提高是重中之重，在课堂中学生接受重点知识，课后合理安排复习时间，以点带面，从而加深对知识的印象，这样在复习的过程中，学生增强学习历史信心，以更好的心态来迎接省中考。

参考文献：

[1] 汤佳男.初中毕业班提高物理復习课效率研究[D].天津师范大学，2013.

[2] 余韶华.浅谈有效备战高三历史一轮复习[J].好家长，2015（16）：134.

[3] 孙传远.新课程背景下有效的课堂教学研究[D].上海师范大学，2007.

作者简介：叶彩琴，福建省漳州市，福建省漳州市第三中学。