初中化学教学设计浅谈

陈朝灿

摘 要：化学课是一门实验性很强的课程，很多时候都需要通过实验观察去验证结论。同时在初中阶段，初三才开始接触化学，基础相对其他学科来说比较差，因此，老师的教学方法和教学设计对学生更好地学习化学这门课程显得尤为重要。

關键词：初中化学；教学设计；实验；多种媒体

作为一门重要的基础性学科，化学教学过程与实验室密不可分[1]。在初中阶段，初三开始接触化学是为了做好进入高中之后的化学课程衔接，因此初中阶段的化学学习要以基础为要点，培养学生学习化学的兴趣，引起学生重视，为进入高中之后的学习打好基础。但是目前初中化学教学的现状并不乐观，其中包括师资力量、教学条件等客观因素的限制，也包括学生自身对化学的陌生而引起学习积极性不高等的主观因素，而教师作为课堂教学的引导者，需要做好教学设计。

一、创设学习环境，优化课堂设计

教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，创设师生情感交融的氛围，从而使学生敢于创造，同时迸发出创造思想的火花。教师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。同时要注重优化课堂设计，利用多媒体、网络等手段提高课堂教学的趣味性，将生活常识、影视剧等与教学内容相结合，既吸引了学生学习化学的兴趣，又提高了课堂教学的有效性。

二、注重学习过程的探究

化学有趣的地方之一就是在于过程的探索，可乐的产生也是因为一个小事故，偶然的意外使一个治疗头痛脑热的药水发生了化学反应成为风靡全世界的碳酸饮料。

比如影响铁生锈的因素，大多数学生只会考虑到水会导致铁生锈，老师可以向学生提出问题，是否只与水接触就会导致铁生锈。针对这一问题老师可以引导学生作对比实验，设置三种情况，一种是完全在水中，一种是完全暴露在空气中，一种是同时与水和空气接触，另外设置一组在真空空间中。一段时间后，让学生观察实验现象，学生会发现只与水接触不和空气接触的钉子和在真空中的钉子都不会生锈，完全暴露在空气中的钉子少许生锈，而同时接触水和空气的钉子生锈最为严重，根据这一现象老师引导学生进行分析，为什么只与水接触和在真空中的钉子没有生锈？因为完全浸泡在水中的钉子没有与空气接触，在真空中的钉子既没有接触水也没有接触空气，所以没有生锈，而暴露在空气中的钉子有少许生锈是因为空气中含有少量水分，既与空气接触又与水接触的铁钉生锈最严重是因为它同时满足了生锈的两个条件——水和空气。由此学生可以得出影响铁钉生锈的因素不止是水，必须同时满足水和空气两个因素铁钉才会生锈。

三、重视生活化教学，培养学生的观察与运用能力

新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社会，学习化学的兴趣是学习化学的主要动机之一。生活中的化学与学生有着密切的关系，从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究，增强学生学习科学的兴趣，加深他们对化学知识在生活中应用的认识。如学习煤和石油时，介绍洁净能源的开发、目前各国开发新能源的举措等，如英国农村大面积种植油菜，用植物油代替石油，美国一些科学家开发利用人体能；有关地沟油的新闻报道屡见不鲜，但是这其中也包含了很多的化学知识；学习化学还能帮助学生提高辨别毒品的能力，现在的药剂大多是通过化学方法合成的，包括影视剧中所表现出的一些桥段，我们可以讲解这些过程，提高学生的防范能力；我们还可以自己制作肥皂、洗发水等等，真正地让学生学以致用，感受到学习化学的乐趣。

四、运用多种媒体，创新教学模式

在初中化学教学过程中，可以将与教学有关的内容利用计算机提供的平台展示出来，从而为学生建立起一个交互性的教学环境[2]。多媒体教学是当下流行的教学方式之一，通过对学生感官的刺激，让学生能够直观地感受到化学过程，而不是干巴巴的文字与数据。现在学生的多媒体教室、智能手机等都是很好的教学传播平台，我们可以将一些课本内容制作成微课，让学生更好地接受。比如空气这一节，我们可以利用多媒体设备做一个模拟情境：2107年地球人开始移民到别的星球，A星球的大气成分与地球类似，但是氧气浓度比较低，如何能够获取更多的氧气？通过大屏幕展示A星球的地理环境、大气成分等，同时展示出一些工具，要求学生想办法制氧以及通过何种方式来改善A星球的大气

成分。

比如自然界的水，我们当下的一个重要的环境问题便是水污染。如何才能改善水污染、对水源进行净化、对海水进行淡化，都是当下环境问题的发展热点。我们可以利用智能手机，在假期让学生进行调研，并且通过实验验证将调研结果、实验过程、结果上传到班级学习群内，也可以在一些新媒体平台发布学生的实验过程，利用化学知识可以制作一些简单、容易的化学实验，普及一些日常化学常识，提高学生的化学学习兴趣。

总之，在初三阶段的化学教学过程中，教师要注意通过多种教学方式与方法，推陈出新吸引学生学习的注意力，培养学习化学的兴趣，让学生真正地喜欢上这一学科，而不是为了应对考试而死记硬背。

参考文献：

[1]刘健.以实验为基础的初中化学教学设计研究[J].教师，2015（18）：51.

[2]慕海峰.信息技术环境下初中化学教学改革探究[J].新一代（理论版），2011（11）：98.

？誗编辑 温雪莲