试论农村教师教学反思的价值

陆方容

摘要：教学反思在教师队伍中不是什么新奇的问题，也不是因为关注而出现的。但是在教育教学中要教师提升自己，教学反思是必经之路。随着新课程的改革，教师教学的技能也必然有新的改变。因此，农村教师要不断提高自身素质，以适应新课改的需求。其实，作为教育者，本身也已越来越认识到先圣孔子说的："学然后知不足，教然后知困"的学问。可见，教学反思不光是对教师本身的提升专业技术发展有着重要的意义，同时，对促进农村教师教育的持续、健康发展也有着不可估量的价值。本文主要分析了农村教师在新课程改革背景下实现自身发展所面临的困境基础上，实现教学反思价值的有效途径。

关键词： 教学反思；面临问题；有效途徑

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0231-01

解放思想，与时俱进。不断变革是现代教育的特征之一，目前，我国推进教育课程改革，素质教育、主体教育、创新教育的意蕴是此次改革的根本目的。面对学生独立个性的张扬、全面素质的提升、主体能力的增强、创新潜能的开发，作为教师不能仅仅满足于"教书匠"的角色，并且这已远远不能适应时代精神的迫切要求。农村教师必须从传统的角色中走出来，从而成为新课程的研究者、实施者和创造者。学校应该成为教师成长发展的学习型组织，学校的发展首先要以教师的发展为前提。学校要帮助教师形成自我发展意识和自我发展能力，让教师真正成为自己发展的主人。要真正提高教师的内在素质，必须寻求促进教师发展的新方式，那就是教学反思为农村教师发展提供帮助的其中之一因素。

说到农村教育的发展，一直是制约教育跨越式展的瓶颈，这里，不仅有经费的问题，管理的问题，也有教师自身素质的问题。而教师教学反思就是提高农村教师自身素质的有效途径之一。

1.新课程改革背景下教学反思所面临的问题

1.1 格式比较单一和封闭，有模式化移植的倾向。

总的说来，现在小学绝大多数教师的教育教学反思活动只是通过教师写个人反思日记来实现的，日记内容五花八门，总之大多数都是为了应付上级部门的检查，为了达到这个目的，有些教师是无所不用其极来应付检查。有的教师将其总结概括为"先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用"。形成了清代文人的"八股"格式，真是汗颜啊。其实呢，教师教学反思的方法、方式有多种多样。可以开展网络教研活动，扩大教师交流的范围。尤其是不同地区之间的教师可以通过网络互相交流各自的教学心得体会。反思方法还可以是个人反思、集体反思、对话反思。但大多数学校的教学反思只流于表面的感性认识，未能进一步升华至理论探索的层面，因而也不能总结出教育教学的规律。所以，教师可以在时间和条件允许的范围内，同事之间互相指点评论，相互学习，"取其精华，去其糟粕。"促进教师自身素质的提高，以更好的适应新课程教学。

1.2 注重教师而轻视学生。

当前教育教学反思的着重点多放在教学内容、教学方式方法、教学过程等方面，即所有的眼光都放在教师的身上，而对于"学生的学"反思却少之又少，这样在教学实践中缺少成效性。这种现象在乡村学校中尤为突出。毕竟，"一切都是为了学生"，才是教育教学工作的重心，教师的发展也要围绕着这一重心。如果在教学过程中忽视对学生的分析和反思，也失去了教学反思的意义和价值。

"教学相长"，"教"与"学"是统一的，两者是相辅相成的，不可分割的。不能把其中的任何一个方面忽视，它们是一个统一的有机整体。在现在的乡村学校中尤其要把"教"和"学"联系在一起，在这个方面要加强。

1.3 教学反思中一味苛求自己。

有些教师尤其是一些青年教师对教学工作有着高度的责任心，对学生关怀备至。在教育教学的过程中，总是把一些不该自己承担的责任揽到自己身上，责备自己对学情不了解，或者是没有深层的挖掘教材，而事实上这根本不是教师的原因，而是社会上的某些原因。结果，弄得一些教师筋疲力尽、心力交瘁，不能体验到教书育人的快乐。

2.新课程改革背景下农村教师教学反思实现途径

2.1 转变思想观念，发展教学反思。

在新课改的背景下，教师的教学反思不能再固守在传统的、单纯的写日记的模式上，要改变这种现状，首先要转变个人教育态度。要让教师从心理上对教学反思有一个正确的认识。教学反思不是为了完成任务而写的，而是为了更好的"教"而反思的。如果在心理上端正了态度，那么在以后的教育教学中，教师的素质、教学的质量将会得到更好的提高。

2.2 发展教学反思模式的多样性，彰显教学反思的个性化。

发展教学反思模式的多样性，学校结合自身的特点，开展个人和集体教学反思相结合的模式。个人反思可以分为"课后反思"、"周后反思"或"单元反思"，也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，根据现状，发现问题及时纠正；"期中思"：即通过期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。

2.3 开展多种样式的活动，为教学反思提供平台。

开展多种多样的活动，使优秀教师在活动中成长并脱颖而出，并起到一定的带头作用。学校教研部门在开学之初学校教研部门，可以制定一学期的教研计划，利用多种多样形式的教研活动，营造浓厚的学校教科研氛围，以比赛的形式促进教师教学能力和水平的提高，让教师互相反思。

总之，教学反思是为了提升教师的教学理念、改进教师教学实践和教学行为，其最终目的是为了更好的指导教师的教育教学工作。教师通过反思，积累了经验，优化了自己的教学行为。在实际的教学工作中，教师要有所作为，有所反思，在教学实践中丰富自己的见闻，开阔自己的视野，提升自我的教学理念和教学质量。行成于思，业精于勤。作为教师，要勤于反思，不断提高对教育教学的认识，必能"滴水成河"，适应新时代的新课程改革的教学需要，成为新时代的教育工作者。由此可见，农村教师教学反思有着不可估量的价值。