高中英语教学中人文素养的培养

陈林锋

摘要：伴随新课程改革的全面开展，教育部门对高中英语教学提出了越来越高的要求和标准，要求教师转变教学理念，完善教学模式，注重培养学生的人文素养。然而，由于受到多种因素的限制，传统的教学理念仍旧占据主导地位，教师只是注重基础知识的讲解，忽视培养学生的人文素养，造成学生学习兴趣下降。本文主要阐述了高中英语教学现状，以及高中英语教学中人文素养的培养，进而不断提高学生的英语综合素养。

关键词： 高中英语；人文素养；综合素养

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0108-01

前言

高中阶段是学生学习的关键时期，在此阶段的学习对学生日后学习起转折作用，因此，教师应重视此阶段的教学。英语学科不仅是学生必修的课程，也是学生交流的语言工具，这就要求教师在向学生传授基础知识的同时，应重视培养学生的人文素养，扩展学生的学习思维，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的融入到英语学习之中。

1.高中英语教学现状

1.1 教学理念落后。

目前，在高中英语教学中，教师的教学理念比较落后，传统的教学理念仍旧占据主导地位，即教师比较注重学生基础理论知识的掌握，忽视培养学生的人文情感，使学生产生消极情绪，影响学生学习的主观能动性，不利于学生形成健全的人格和高尚的情操[1]。

1.2 教学环境。

现阶段，在高中英语教学中，教师未能够为学生创设良好的教学环境，学生人文素养的培养不是一朝一夕能够完成的，需要学生长时间的积累。教师将大部分时间放在课堂教学，很少组织课外学习活动，没有与学生日常生活联系在一起，长此以往，学生的学习兴趣下降，对英语学习失去信心。

2.高中英语教学中人文素养的培养

2.1 创建良好的教学环境。

为了更好的培养学生的人文素养，教师应为学生创建一个良好的学习氛围，使学生树立正确的价值观念，成为一名具有人文素养的社会主义接班人。教师应转变自身角色，充分发挥學生的主体地位，为学生创造良好的语言学习环境，营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，为学生提供心理和精神上的支持，提供自主学习和相互交流的机会，为学生提供自我发展的空间，使学生能够通过语言实践发展语言能力，以此获得成就感，形成自己独到的学习方法[2]。

此外，教师作为学生发展的引路人，应给予学生足够的关心和鼓励，对于性格比较内向或是学习方面存在困难的学生，教师应积极引导学生走出困境，为他们创造更多的语言实践交流机会，使学生树立学习的自信心。对于性格比较开朗的学生，教师应给予他们具有竞争性的语言交流机会，以此使他们获得更大的成就感，进而不断提高他们的人文素养。

2.2 利用课本资源，扩展学生的知识视野。

学生人文素养的形成，需要文化知识的积累。学生人文素养的提高，需要在日常学习和实践中不断充实和提高，这就要求教师应充分挖掘教材内容，优化课堂教学结构，营造学习情景，扩展知识渠道，引导和帮助学生积累文化素养，进而不断提高学生的英语综合素养[3]。教师应引导学生掌握英美文化，语言文化和人文背景是培养学生人文素养的重要教学资源。

例如，教师可以引导学生阅读《傲慢与偏见》这一作品，为学生提供教学资源，让学生在阅读之后写一下感想。学生在阅读此作品过后，能够熟悉和了解作品的写作背景以及作者的生活经历，即简奥斯汀被誉为英国最伟大的小说家，她的其他作品也深受人们的喜欢，以及作品中描述人物的鲜明性格特点。以此调动学生的学习积极性，扩展学生的学习思维，不断培养学生的人文素养。

2.3 利用多媒体教学课件。

随着信息化时代的到来，教师应充分利用多媒体教学课件的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的人文素养。多媒体教学课件具有直观化、形象化的特点，能够将抽象难懂的知识转变为直观形象化，以此加深学生的理解能力，使学生能够更好的融入到英语学习之中，为培养学生的人文素养奠定良好的基础[4]。

结论

综上所述，通过分析高中英语教学现状，以及高中英语教学中人文素养的培养，我们可以看出，在高中英语教学中存在的一些问题，不利于培养学生的人文素养。因此，教师应充分认识到培养学生人文素养的重要性，教师应转变传统的教学理念，更新教学模式，为学生创建良好的学习环境，营造一个平等、民主、和谐的教学环境，充分挖掘教材内容，激发学生的学习兴趣，并且利用多媒体教学课件带来的优势，将形象直观化的知识展示在学生面前，以不断提高学生的英语人文素养。

参考文献：

[1] 黄晓敏，张宇梅.浅谈高中英语教学与人文素养的培养[J].中学英语园地（教学指导），2013，32（3）；133-136.

[2] 金英，宋桂月，张玉明.浅谈高中英语教学存在的问题及解决对策[J].华中师范大学出版社，2013，13（5）；90-99.

[3] 王欣芳，谭少宇.新时期浅议高中英语教学中人文素养的培养对策[J].基础教育外语教学研究，2014，45（44）；233-235.

[4] 刘玉欣，李佳嘉.浅谈高中英语教学存在的主要问题及解决对策[J].中学英语教育，2016，99（45）；44-46.