高职化学探究式教学模式的实践教学分析

摘 要：高等职业院校主要是向社会培养输送技能型人才，一般要求学生要在掌握理论知识的基础上，对实践动手能力以及解决相关问题的能力也有相关要求。因此，探究式教学模式十分符合高职院校的教育背景。在化工类高职院校实施探究式教学模式，有助于学生提高自身化学学习能力，从而去解决实践中遇到的相关问题。

关键词：高职院校教育；探究式模式；模式构建；实践教学

一、 引言

在教育改革的冲击下，高职院校教学在面临发展机遇的同时有面临着改革压力。实用性、操作性强是高职化学的主要特点，所以高职化学教育更应该积极主动改变其教学模式，全面推进实践性教学。本文主要对高职化学探究式教学模式的实践教学进行分析研究。

二、 高职化学探究式教学模式的作用

（一） 学生综合素质的提高

在教师实施探究式教学时，教师本身是作为一个引导者与推动者，其模式探究主体是学生。对高职化学进行改革创新主要是为了促进学生主动对问题进行探究学习。首先教师向学生提出问题，在学生对问题进行分析解决、操作的过程中，教师对其进行指导。

（二） 学生学习能力的提升

高职院校主要是向社会培养输送技能型人才，因此在教学中要以学生为主体。探究学习理论与教育观念发展成了探究教学模式，其目的是提高学生的自主创新能力与学习实践能力，促使学生成为会实践的技能型人才。教师在实行探究式教学模式时，要引导学生进行自主探究，充分激发学生的学习热情，主动完成学习任务，以此提高学生学习能力。

三、 高职化学探究式教学模式构建与实践

在高职化学探究式教学模式下，需要以学生为主体，教师在其中起引导作用。学生与相关学习内容在特定环境下相互作用产生了学习，教师是对其进行促进、引导的因素。

（一） 模式构建

将高职化学主要分为三个内容，即理论、物质、实践三种。并与探究式教学模式相结合形成归纳、发现、问题三种探究式教学。在教学过程中进行集体讲授的同时，开展个人学习与小组学习。其模式设计如下：高职化学探究式教学模式，在就进行理论课时使用归纳探究式教学法，在进行物质课时使用发现探究式教学法，在进行实践课时使用问题探究式教学法。课时主要流程为：（1）设计情景一个好的问题情景可以充分激发学生的求知欲，以及发掘学生潜在的经验以及知识，所以，教师要为学生创设一个良好的课堂环境。其中情境创设包括以下几点：确保情境内容为未知知识；满足学生对知识的认知需要，能有效使学生认识到自己不足，产生求知欲望；情境难易度应符合学生的认知度，在创设时设置一定的难度，使学生到达新的认知区。（2）提出问题创设情境后导出問题，学生在经历教师想所创建的情境后，教师要对其进行引导，鼓励学生独立思考，在其自己的理解范围内对致知识加以概括、总结，并提出问题。（3）探究引导在学生设置问题后教师对其进行引导自主探究，展现教师与学生合作学习的重要性。（4）合作交流教师在对学生进行指导时要让学生自行分成小组进行讨论交流，加深学生对知识的认知，进行协作学习。（5）总结反思学生在小组交流后，由一名成员向全班进行汇报，并解释小组成员对于所讨论问题的理解。并由老师指出不足，加以改正。

（二） 模式实践

经过研究发现实行高职化学探究式教学模式能够充分发掘学生的学习兴趣，从而进一步提高学生学习能力。其研究结果如下：

从表1可以看出对照班成绩高出实验班成绩1.09分，成绩差异不明显。

从表2可以明确看出实验班平均分比对照班高出5.26分，实验班成绩提升较多。

由表1、表2可以看出实行高职化学探究式教学模式，在提升学生学习成绩方面有显著优势，能够提升学生总体学习能力，提高学生高职化学成绩。

四、 讨论结论

经过实验结果分析得出，高职化学探究式教学模式可以加强学生自主学习能力以及合作交流能力，为高校化学教育带来积极向上的影响。该模式改变了传统的高校化学教学模式，充分发掘了学生对化学学习的兴趣，学生学习积极性不断增加。所以一个好的问题情景可以充分激发学生的求知欲，以及发掘学生潜在的经验以及知识，促进学生高校化学成绩的提高。在对课时进行评析时，相关化学教师都认为，高职化学探究式教学模式是一种可行的教育方式，且该模式的构建对高校化学改革创新具有非常重要的意义。

五、 结束语

综上所述，对于高职院校学生来说，学习能力以及自主探索的培养是一个缓慢的过程，这个过程需要学生转变自己对学习的传统观念，需要把教师自己督促学习转变成自主学习。在化学教学过程中，实行高职化学探究式教学模式，提高了学生自主学习的自觉性，在提高学习成绩的同时，对师生关系、同学关系也有了很大促进，间接培养了学生的协作交流能力。此外，高职化学探究式教学模式可以针对不同学校、不同班级做出相应调整，很大程度促进了学生对结构的认知，培养了学生的自主创新能力。

参考文献：

[1]王成琼.高职化学探究式教学模式的理论与实践研究[J].教育与职业，2012（20）：98-100.

[2]冯丽莎.谈高职化学实验探究式教学实践[J].新课程研究旬刊，2011（5）：95-96.

作者简介：张航航，湖南省永州市，永州职业技术学院。