关于修改体育运动学校教材的议论

摘 要：体育运动学校主要就是针对体育生而开设的学校，从目前的情况来看，我国体育运动学校主要就是加强对学生身体素质的培养，时代在进步，社会在发展，传统的体育运动学校教材已经跟不上时代发展的步伐，只有采用与时俱进的教学形式和新型教材，才会更好地丰富体育运动学校的教学体系，为实现体育运动教学发展奠定坚实基础。

关键词：体育运动；数学教材；修改教材；教学体系

一、 引言

體育运动学校主要就是针对高中毕业或者是肄业的学生而设置的，这部分学生大部分学习成绩较差，但是体育方面较为擅长，所以一些学生高中刚刚毕业或者是还没有念完就选择去当体育特长生，进入体育学校。这些学生自身的才华就有了用武之地，学校将这些学生向体育运动生方向培养。但是在此过程中，大部分教师似乎忽视了对学生自身学习成绩的培养，例如大部分体育运动学校的学生都存在数学、语文、英语等主科成绩落后的情况，这些都将会直接地影响到学生未来的学习和发展，虽然体育运动学校主要以体育运动方面为主，但是其他课程也应当达到及格标准，而不是被遗忘。

二、 体育运动学校数学教学现状

从目前的情况上来看，我国体育运动学校的学生普遍主科课成绩差，有很多学生在高中的时候由于主科课成绩不好，而被迫选择走特长生路线，后来发现特长生的优势其实也有很多，正适合现如今“以人为本”的教育形式，只有适合自己的才是最好的。体育运动学校一般都以体育教学为主，通过培养学生自身的身体素质，来实现体育教学的全面发展。但是教师却忽视了一个最为主要的问题，就是基本的课程教育，本文以数学教学为例，现如今很多体育运动学校的学生数学成绩很差，甚至连最基本的排列组合、集合类习题都不会，很多高中最为基本的数学知识对于他们而言都很难，归根结底不是因为学生的学习成绩不好，而是因为体育运动学校的教师并没有注重对学生理论知识的训练和培养，所以才会导致学生理论课成绩差的情况，这不仅仅会影响学生的未来学习和发展，还会对学生的综合素质造成一定影响。可见体育运动学校对于学生的数学教育并不重视，这种忽略性的教育往往会影响学生的综合素质。

三、 如何修改体育运动学校数学教材体系

（一） 加强对体育运动的针对性教学

针对性教学是十分重要的，从目前情况来看，我国体育运动学校的学生普遍理论知识较差，这些学生将自身的主要精力都投入在了日常训练中，对于应有的课本知识已经彻底忘记。要想更好地提升体育运动学校的综合素质，教师一定不能忽视对学生理论课程的教育，例如数学就是一门较为关键的课程，教师应当完善现有教学体系，更改教学体系，转变教学思维。一味地专注于体育运动训练反而会适得其反，体育运动学校是为了“以人为本”的教学，而不是机械化地育人。相关教育机构也应当对此问题加以重视，通过改善原有教学体系，来进一步地实现创新式体育运动教学，在日常的课程安排中穿插一些数学课程、数学竞赛等，这不仅仅是响应教育结构的安排，更是为了能够全方位的培养人才打基础。在传统的体育运动学校数学教学中，教师应当适当地安排一些数学竞赛、数学讲座等，通过这些形式来激发学生对于数学的学习热情，不要将这门重要的课程遗忘。

（二） 采取“以人为本”数学教学体系

对于体育运动学校的学生而言，其本身理论知识接受能力就较差，如果教师采用强制性的教学形式，反而会让学生产生反感，并不利于学生的学习和成长。为了能够更好地适应未来社会的发展，也为了能够更好地培养学生的学习积极性，教师应当采用“以人为本”的形式来教学，目的就是为了更好地彰显出体育运动学校的趣味性，让学生在锻炼身体素质的同时也能够与同龄人一样去学习理论知识。毛主席曾经说过：“枪杆子、笔杆子”一样都不能丢，所谓的笔杆子就是理论知识，而所谓的枪杆子在现代化的二十一世纪指的应当是综合素质，这些都是未来社会生存的基础。所以相关教育负责人应当修改现有体育运动学校数学教材，将数学教材设计得更合乎情理，不需要体育运动学校的数学教材多么深奥，但是却应当讲授一些基础的数学理论知识，这种应试教学也是与时俱进的教学形式。

四、 结束语

综上所述，本文主要论述了体育运动学校修改数学教材等内容，通过分析可以发现，体育运动学校的学生一般理论成绩都较差，存在着偏科等问题，而数学对于体育运动学校的学生而言是一门非常重要的学科，教师一定不要忽视这门课程。传统的数学教材较为肤浅，很多教师也没有根据教材进行授课，修改后的教材应当融入一些切实际的数学知识，而不是一味地走“形式主义”，只有合适学生的才是最好的。

参考文献：

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作者简介：郭玺，甘肃省天水市，天水市体育运动学校。