智慧识字，快乐课堂

罗铭涛

摘 要：当前电子白板技术逐渐普及，但将其用于识字教学却鲜有提及。从凸显电子白板的功能优势、融合人机互动教学、提高识字效率三个角度探究电子白板识字教学，彰显其独特的魅力。

关键词：快乐课堂；电子白板；识字教学

《义务教育语文课程标准》提出，识字是写字、阅读和写作的基础，生字教学是低年级语文教学的重中之重，是语文学科工具性与人文性统一的重要体现。但传统的识字教学存在着诸多问题，如：教学方法单一、过多地集中识字、教学设计不精、运用媒体不良、学生积极性低、主动识字意识不强、学习负担过重等。

随着电子白板技术迅速发展并逐渐与日常教学密不可分，越来越多的教育者将电子白板技术应用到教学中去，但电子白板教学技术在低年级生字教学中的应用却鲜有提及，电子白板交互式生字教学模式探讨得还不够深入、系统。如何在电子白板识字教学的过程中创新识字教学的模式，避免传统识字的弊端，以达到更好的教学效果呢？

一、凸显功能优势，创设动感识字情境

教育教学的组织形式要灵活多样、有艺术性、富有生活情趣。与传统的PPT、Flash课件相比，电子白板教学多了很多新颖独特的功能，如聚焦某处的探射灯、方便快速的查字典、操作简单的截屏等。这些功能通过白板笔实现，是电子白板技术上的创新，更能有力地促进教师创设识字课堂的情境，为学生带来了不一样的识字感受。

学习一年级上册《四季》时，我先准备好四季的图片，问：“季节姑娘给大家带来四份礼物，大家都来猜猜这是谁的美丽照片呢？”我随后点击白板上的聚光灯功能，灰色的屏幕上就出现了一个光圈，光圈随着我的白板笔移动，显示了春天百花盛开的美景，同学们一下心领神会，立即大声说：“春天！”我再把白板笔转换成书写功能，在图片上写了一个“春”字。这样把其他三个季节的图片展示并书写后，我再提示大家：“春夏秋冬合起来，就叫作——？”“四季！”利用电子白板进行这个气氛热烈的“图片竞猜”环节，既通过图片展现了四季的特点，又加深了同学们对“春、夏、冬”三个生字的认识，一举两得！

对于以形象思维为主的低年级学生而言，白板教学能通过多媒体的丰富呈现、教学功能的综合利用，让学生入情入境，乐于识字。

二、融合人机互动，绘出魅力识字课堂

电子白板有非常出色的互动功能，这是传统课件难以企及的优势。通过绘图、连线等简单的白板笔操作，学生也能实现人机互动。而心理学告诉我们，教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正因为白板教学能通过互动充分调动学生的多重器官，所以更能激发学生强烈的识字愿望。

学习《四季》，学生不理解“草芽尖尖”的意境，没有引起情感的共鸣。我抓住“尖”字的学习契机，帮助学生识记生字。

师：草芽是怎样的？

生：尖尖的。

师：谁愿意来到白板前为大家画一个尖尖的草芽？

（学生上台，用白板笔的绿色笔触画。）

师（指着同学的作品）：你们看，上小下大就是尖。这尖尖的草芽给你怎样的感觉？

生：细细的，很嫩。

师：春天的尖尖草芽只有一个吗？请几个同学为我们大家再继续画！

随着草芽逐渐增加，学生欣喜地发现草芽为大地铺上了一层绿油油的地毯，整个画面春意盎然，纷纷夸赞草芽的美丽，更怀着喜爱的心情欣赏“尖”字，加深了对生字的印象。

教育学研究表明，小学生以形象具体的思维为主，然而某些课文的生字比较抽象，学生即使反复朗读，也难有清楚的认识，甚至因为不理解，降低了学习热情。理解生字的基础上想象对应的画面，则能将抽象知识具体化、形象化，使学生容易掌握生字含义。

三、掌握识字方法，打造高效识字课堂

汉字字型复杂、结构多样、笔画变化多端，但只要遵循规律，就能降低教学难度。利用电子白板进行交互式教学，能充分运用直观的教学手法，为启发学生掌握生字规律提供技术支持，促使学生获得亲身体验，大大激发学生的学习兴趣。

教学一年级下册《猜字谜》时，学生读了白板上的“晴”字，我问：“有谁要来给晴字换部首？”上来的同学满怀信心，用橡皮功能擦掉“日”字旁，再写上新的部首，变成“清”字，我当即表扬。同学们感受到其中的趣味，用這样“换一换”部首的方法，学会了不少带“青”的字。我还用复制功能，展示写过的字，引导学生比较不同部首字的异同点，加深他们对形声字的认识。这个环节既展示了尖子生的知识储备，又增加了后进生的识字量，充分体现了学生的课堂主体地位。

除了利用白板进行“换一换”，我还注重其他识字方法的渗透，如白板出示图片联系生活、使用白板查字典的功能等多种方法识字。苏霍姆林斯基指出：“最主要的是，要让学生能够同时看见、观察和动手，使智慧得到磨炼。”虽然面对不同水平的学生，但是电子白板识字教学依然用直观性、趣味性激发学生学习的积极性，锻炼其思维，为培养他们的语文素养奠定了坚实的基础。

电子白板教学有利于引导学生进入情境，通过互动探究知识。我们应根据教学的重难点，懂得充分运用电子白板，才能让电子白板在语文课堂上折射出多彩的光芒。

参考文献：

[1]曹金凤.巧用电子白板 让识字教学的课堂更有效[J].科普童话，2017（27）：46.

[2]胡美红.识字教学与电子白板的交互使用[J].中国教育技术装备，2012（10）：52.

编辑 张珍珍