浅析生活情境中的小学数学教学

摘要：小学时学生成长必经的历程，更是学生对学科打好基础的关键时刻。而数学这门学科更是一门会影响学生思维发育的重要课程，它可以激发学生的创造性思维，树立学生的创新意识。同时，情景教学又是一种非常有利于学生学习和成长的有效教学方法，本文将二者紧密联系起来，探究出适合小学生学习教学的有效方法。

关键词：情景教学；小学数学；教学策略探究

一、 引言

数学是学生开启人生学习生涯的启蒙阶段，也是将学生带入学海的起步时期，它与其他学科都有着不可分割的联系，因此学生数学水平的高低将会直接影响他们未来的发展。纵观当下，很多小学生对数学缺乏足够的兴趣，厌烦数学枯燥的课堂、乏味的题目，针对这样的现状，生活情境教学将会带给学生不一样的课堂，全面激发学生的学习兴趣，促进学生增强对数学的感染力，从而带动小学生热爱数学，真正的认知数学。

二、 生活情境教学的重要意义

（一） 直观化认知

小学生对学习还处于入门阶段，他们对知识的理解也较为简单，缺少复杂思维的认知和分析能力，所以，教师在传授小学生知识的时候，要充分考虑到他们的接受水平。而生活情景教学就可以很好的改善这个教学状态，它将生活带入到数学课堂，把原来抽象的数学知识变得生活化，借助于生活中的时间，让学生逐步的学懂数学，热爱数学，提升他们对数学学科的认知能力。

（二） 兴趣化培养

兴趣是学生成长的催化剂，是关乎他们学习知识的重要因素。而数学又是一门较为枯燥乏味的学科，在课堂中，很多小学生不能集中注意力听课，更不能理解老師所教的知识内容，进而影响他们的数学成绩，针对这样的问题，教师要利用情景教学来逐步的培养学生对数学的兴趣，调动学生在课堂中的学习积极性，从而促进学生产生兴趣，热爱学习。

（三） 能力化锻炼

数学学科有很多知识都是较为抽象的内容，小学生的理解能力偏低，不能很好地消化吸收，同时，传统的教学方法又缺少新意，不能激发学生的学习积极性。而生活情景教学就可以恰到好处地把数学课堂变得丰富多彩，把生活引入到课堂中，列举一些生活中的数学问题，集中学生的注意力，把书本知识融汇到情景教学中，让学生在愉快的氛围中锻炼他们的学习能力，提高他们的数学认知和实践能力。

三、 小学教学与生活情境相结合的有效方法

（一） 改善学习气氛

简单、枯燥的学习气氛不利于小学生学习，更加不能提高他们的学习效率，每一个学生都希望把学习变得有趣且高效，同时，在轻松的学习气氛中，学生又可以拓宽自己的思维，提高对知识的理解能力。例如，教师在讲解学生图形知识时，就可以将书本的内容同生活联系起来。在课堂中，教师可以把生活中各种图形的事物都摆放在课桌上，先让学生去思考和回答这些是什么图形，当学生看到生活中熟悉的事物时，就会对数学产生一个好的印象，进而，教师通过有效的引导语句，把学生带入到课堂中来，借助于生活中的事物，既让学生感受到气氛的愉悦，又学到了应有的知识，一举两得，全面地提高了课堂的教学效率。

（二） 灵活方式教学

数学是一门非常抽象且困难重重的学科，教师要以学生的基础水平为基准，选择适当的灵活的教学方式，让学生真正的走进教学，不再排斥数学。例如，教师在教学生加减法时，不要单纯的书写板书，可以结合生活中的实例，让学生意识到，数学源于生活。教师可以让学生进行角色扮演，让学生去玩分果果的游戏，教会学生如何计算平均分给大家水果，或者让学生计算分出一个水果后剩余几个水果，通过这样的生活趣味性游戏，把数学同生活紧密地联系起来，让学生一想到数学就会联想到生活，久而久之，学生就会对数学产生浓厚的兴趣，而教师也可以通过这样灵活的教学方式，全的提高课堂教学质量。

（三） 设置情境问题

课堂的教学效率不仅依赖于教师的引导，更多的是需要教师和学生进行互动，即鼓励教师走进学生当中来，学生参与到教学中去。虽然很多教师已经意识到情境教学法的重要性，但是，更要引起注意的是，教师必须要设置合理的问题，要一环扣一环的设置问题，让每个问题之间有着一定的关联。例如，教师在讲解乘法时，就可以借助于生活中的一些实例来授课。教师可以让学生观察他们自己排队时的规律，如一行站几个学生，一共站了几行，先让学生进行加法运算，在学生多算几次之后，教师就要引导学生发现站队的规律，从而把乘法引入到这个实例中，教会学生怎样运用乘法解决较为复杂一些的问题，让学生懂得运用乘法来提高办事效率。通过这样的生活例子，学生可以充分地体会到数学的魅力，真正地认识到数学离不开生活，生活不能没有数学。借助于生活情境教学法，帮助学生树立正确的学习观念，锻炼自身的知识运用能力，真正地把数学当成自己的兴趣来学习，让学生利用数学来解决生活中遇到的困难，感受数学学科的伟大，从而提高学生自身的数学水平。

四、 结语

综上所述，小学数学是学生学习生涯的奠基石，关乎着他们以后的发展水平和方向，教师要充分地认识到生活情境教学与数学相结合的重要作用。在实际教学中，把情景教学方法引入到课堂中，让学生感受到生活般的数学课堂，只有这样，学生才会对数学产生浓厚的兴趣，对数学的探究就会更深入，讲数学与生活相结合，从而提高学生的综合能力，提升数学成绩。

参考文献：

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[2]当周措.利用生活情境开展小学数学教学方法研究[J].赤子，2015（11）：183.

[3]全峥.基于生活情景下的小学数学教学活动思考[J].中国校外教育，2016（03）：52.

作者简介：

刘艳梅，四川省广安市，四川省广安市前锋区代市镇小学校。