浅谈小学美术欣赏教学方法与策略

胡婷

【摘 要】小学美术欣赏教学在小学教学中非常重要，能够培养学生的审美能力，尤其是学生的审美敏锐力、丰富学生的审美情感和审美体验，还能够丰富学生的课余生活，让学生能够更好地感受生活中的美感。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学美术欣赏教学方法与策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

【关键词】小学美术 欣赏意义 策略

一、美术欣赏教学的意义

美术教学对学生的综合素质和审美能力的提高都具有重要的意义，首先，美术欣赏教学对学生审美感知的敏锐性有一定的提高作用，通过长期小学美术欣赏教学的熏陶和感染，能够丰富小学生的美术知识，增强学生情感和想象能力，使小学生对相关美术作品的理解能够更加深入，充分提高学生在审美感知方面的敏锐性。

其次，美术欣赏教学在一定程度上还能够丰富学生的审美想象力，在审美活动中需要我们充分调动自己的想象力，对画面进行想象、丰富和再现，在这一过程中教师应当发挥引导作用，帮助学生进行联想和想象，让学生能够对画作产生更加深刻的理解。例如在欣赏唐代的《昭陵六骏》浮雕时，学生可能不太能够感受到这个作品的魅力，这时教师就应当引导学生想象骏马奔驰时各异的形态，通过想象力将画作再现出来，能够丰富学生的审美想象力。

再次，能够培养学生丰富的审美情感，在审美教学的过程中能够引起学生情感上的共鸣，艺术作品不仅能够使人感受到形象具体的作品，还能够调动学生的情感。例如在欣赏《人民英雄纪念碑浮雕》时可以给学生讲一讲人民英雄纪念碑的来历、历史故事，能够充分激发学生的民族情感。

此外，在小学美术中进行欣赏教学还能够丰富学生的课余生活，在小学阶段学生主要是进行语文、数学等知识的学习，小学美术能够给学生开拓另一种空间，让学生用另一种视野来观察社会生活，使学生的课余生活能够更加丰富多彩。

二、美术欣赏教学的方法与策略

1.培养学生学习美术的兴趣

兴趣是学生最好的老师，所以在美术欣赏教学中要注意对学生学习美术兴趣的培养。首先，教师可以采用情景教学法的方式，通过设定具体的情景来让学生更好地感受美术作品，从而达到欣赏美术作品的目的。例如在学习齐白石的《虾》时教师就可以让学生想象自己正站在小溪边上看水中游来游去的虾，通过这种情景带入的方式能够让学生更好地体会到作者的用意以及画作的内涵，同时也能够调动学生欣赏画作的积极性和主动性。其次，教师可以在教学过程中多举办一些形式多样的活动，让学生感受到美术欣赏中的乐趣，例如在欣赏《浦江之光》《腾飞》这类雕塑作品时，教师可以让学生发言来说一说自己在平常生活中见到的雕塑作品，或是让学生说一说他们是怎样理解这些雕塑的，这种做法能够让学生充分表达自己的想法，将美术艺术与学生的日常生活联系在一起，调动学生欣赏美术作品的兴趣。

2.在教学过程中注重师生之间的互动

师生之间的互动是美术教学过程中非常重要的一个内容，尤其是在欣赏教学中需要教师对学生的指导，教师也需要得到学生的反馈，所以师生之间需要多一点的互动，改变传统教学模式中师生之间淡漠、平淡的相处方式。一方面，教师在课堂上应当鼓励学生发言，尤其是当学生有不同的意见时，教师应当鼓励并引导学生讲出自己的意见和想法；另一方面，教师应当认真对待学生的意见并给予学生相应的反馈，让学生感受到自己是被重视的。这种互动不应当仅仅局限在美术课堂内，在课外教师也应当与学生保持比較和谐的关系，当学生向老师提出问题时，教师应当认真地为学生解答。例如在学习雕塑这一内容时，因为学生对雕塑这一部分不太了解，兴趣又比较大，所以往往会有很多的问题，例如雕塑是怎么弄的？要用什么来做？这个雕塑是什么意思？教师应当认真为他们解答，满足他们的好奇心，丰富他们的美术欣赏知识。

3.充分利用多媒体的教学手段

随着社会的进步和科技的发展，多媒体技术在教学中的应用也越来越广，我们在小学美术欣赏教学中也应当中分利用多媒体的教学手段，既调动学生对美术欣赏的兴趣，又能够使美术欣赏课程更加丰富多彩。我们可以将多媒体教学手段与其他的教学方法充分结合起来，首先，利用多媒体教室手段能够使教学情境更增加形象真实，例如在欣赏齐白石的《虾》时，就可以利用多媒体来播放一段虾在溪水中游动的视频，让学生更好地感受虾的形象；在学习《美丽的纹样》这一内容时教师则可以利用多媒体给学生展示一些各种各样的纹样，既包括课本上的纹样，将其放大，更方便教师的讲解，也可以介绍一些其他生活中的纹样，让学生更加形象、具体的感受纹样的魅力。

4.进一步促进欣赏与实践的结合

小学生十分活泼好动，所以他们相对于理论欣赏对体验和动手操作更加感兴趣，教师在小学美术欣赏教学中应当充分利用他们这一点，通过体验和动手操作来促进学生对于美术欣赏的理解。一方面，教师要注重学生的情感体验，可以通过给学生讲解相关的作品背景或者通过看视频等等，让学生能够更好的理解作品，例如在《大人国与小人国》这一课时，教师可以先给学生讲一讲大人国与小人国的故事，也可以让学生表达一下自己心目中的大人国和小人国是什么样的，或者是通过播放相关动画的方式，让学生更加生动地感受所欣赏作品的魅力。另一方面，教师也可以通过动手操作或是实践的方式来促进学生对作品的欣赏，通过亲自动手操作学生能够更好地感受作品的內涵与意蕴，例如我们在学习雕塑时教师就可以通过让学生动手自己做一个泥塑来更好地感受雕塑的过程，对雕塑的欣赏也能够更加深刻。

为了更好地促进小学美术欣赏教学的开展，我们应当在教学过程中通过培养学生欣赏美术的兴趣、注重师生之间的互动、充分利用多媒体等现代化的教学手段以及进一步促进欣赏与实践的结合等等方式，进一步促进小学美术欣赏教学的开展，提高学生的审美能力，丰富学生的课余生活以及让学生更加轻松地感受生活中的美好。

参考文献

[1]解立军；浅谈如何上好美术欣赏课；现代交际；2016年06期

[2]高峰；小学美术欣赏教学的组织形式；吉林教育；2017年04期