如何提高农村初中学生的英语写作水平

吴玉萍

【摘 要】农村初中英语写作教学能够全面培养学生的英语实际应用能力，培养学生的语感，进而提高初中英语的实用性。在当前的教学过程中，初中学生的英语水平参差不齐，且有待提高。英语教师应该转变统一的、以偏概全的教学方式进行初中英语写作的教学。在新课程背景下，要求重视学生的个性发展，因材施教。通过教学的创新和加强，不断加强农村学生的英语写作能力。本篇文章主要针对农村初中学生的英语写作水平进行相应探究，以期通过有效教学，完善教学方式，从而提高农村初中学生英语写作水平。

【关键词】农村初中 英语写作 教学措施

英语作为初中教学体系中的一门重要学科，在学生的升学考试中占据重要位置，而英語写作又是英语学习的重要内容。所以提高学生的英语写作水平至关重要。本文通过对所教学的学生的写作情况进行分析，通过教学方式的创新和改革，优化农村初中学生的英语写作教学质量

一、当前农村作文教学存在的问题探究

1.师资力量与办学条件因素的影响

众所周知，农村地区的经济文化发展相对落后，导致了该地区的师资力量薄弱，办学条件较差，学生得不到规范、系统的写作教学，写作水平自然不能提高。同时，由于该地区条件相对落后，很少有专业的教师来实施作文教学。不能给学生专业的、全面的作文写作指导。除此之外，农村地区经济落后，教育经费跟不上教育的节奏，办学条件较差，该地区很多地方都没有多媒体，教学设施不完善，限制了教学的开展。

2.学生缺乏英语思维能力

受到地区语言逻辑的影响，这是困扰着该地区英语写作教学的根本阻碍。他们的语言思维习惯模式也不尽相同，对逻辑形式不一样的语言具有本能的排斥感，从而导致学生在英语写作的时候都按照自己的语言结构进行语意链接。同时，学生从小就养成的自身地方语言习惯也让学生对英语句式无所适从，从而限制了学生的英语写作能力培养。

二、提高农村初中英语写作水平的策略探究

要想不断提高农村英语写作水平，需要相关教学工作者从不同的方面进行加强巩固，同时积极学习新课程理念以及学生的学习需要，不断提高自身的教学能力，依托农村现有的资源，积极创新和改革，从而不断促进农村初中英语写作水平的不断提高

1.利用农村地区的有效资源，实施因材施教

对于农村来说，会有一些城市没有的独特的教学资源，比如农村比较靠近大自然，而大自然是学生写作灵感的重要来源地。比如，要加强学生本地环境和地方文化的掌握和了解。教师可以从一些民间文化入手，逐渐培养学生的作文感觉，巩固学生的作文知识，将作文的语言逻辑转变为学生隐性的知识，逐渐形成固有的作文语言习惯，从而强化农村学生的作文写作水平。

2.摘抄经典语句，养成记录的好习惯

写作的前提就是积累，要积累丰富的资源，而积累丰富的资源的做好方式就是摘抄和以及，但是好记性不如烂笔头，这就需要教师让学生每天养成经典语句摘抄的习惯。教师可以将学生分成若干小组，让学生搜集在平时的时候搜集一些阅读资料，比如漫画、小说、短文等等，认为写得好的英语句子、短语搭配等用一个专门的本子进行摘抄，摘抄的语句不限长短，主要是要通过学生在记录的过程中培养学生的记录习惯和写作习惯，在这过程中也能够激发学生的写作兴趣，从而逐渐提升学生的写作能力。

3.利用多媒体突破写作教学难点，提高英语知识转化率

英语中有很多难点和重点，在传统的教学过程中，学生不容易掌握，尽管教师用多种教学方式帮助学生记忆，教学效果还是不如人意，学生没有构建较为全面的知识体系，写作也就成了困难。比如对于英语教学中的时态变化、完形填空以及词根、词缀等，很多学生都容易混淆，死记硬本不仅会花费很多的时间成成本，而且收效甚微，导师学生在写作过程中不能正确地组合句子。这时，教师就可以利用多媒体的动画以及视频功能，制作一些有趣的视频或是动画让学生对此加以区分，就算学生一时之间不能够很好地理解，但是这种生动、有趣以及灵活的教学方式，在画面感的刺激下，学生也能够记得住[2]。通过这样的教学，学生对教学中的难点和用传统教学方式教学效果低下的英语知识就会加深印象，不断优化和提高教学质量。

4.合理使用高级词汇

尽管初中的英语作文教学知识要求学生能够正确地用英语进行书写和叙述，但是在学生的写作过程中，如果能够正确掌握并使用一定的高级词汇，这会在一定程度上为学生的作文成家加分。

因此，要想让文章有亮点、出彩学生就要在用词上多下功夫，合理使用高级词汇给阅卷教师地道，生动得体的感觉。比如在实际的考试过程中，在英语后面的书面表达中，很多学生想要拿高分却不知道怎样去写，而用词在写作中是一个非常重要的环节，依据表达需要灵活使用词汇，不仅是衡量学生英语水平的标志还能够体现学生语言的综合应用能力。比如学生可以找一些代替高频词的亮点词，比如：handsome，beautiful，good等等换成dashing，vigorous，nice，kind等等。但是在使用这些亮点词的同时应注意，在英语中很多词汇意思相近，但词性和适用场合等都不相同，使用错误的话会产生歧义。比如，“黑人”有三个同义词：Negro，nigger，black。前两个词我们并不常用但这不代表他们更“高级”。“Negro”带有贬义，是对黑人一种不礼貌的称呼；“nigger”是一种污蔑黑人的口头用语；我们只能采用“black”或者“black people”来表示黑人，这是对他们的尊重，如果因为不了解而不分场合的用，会导致误解和冒犯。

总的来说，要想不断增强农村初中英语的作文教学质量，教师就应该立足于新课程改革基础，根据教学的实际需要和学生的作文水平的提升，不断加强作文教学，引进多媒体，实现教学的现代化，合理引用高级词汇，加强学生英语作文的质量，从而逐渐增强学生的英语作文水平。

参考文献

[1]高顺利.如何提高农村初中学生的英语写作能力[J].学周刊，2015，

[2]马海英.浅谈如何提高农村初中学生的英语整体水平[J].中国校外教育，2012，