关于初中化学实验课有效性教学分析

汪伟敏

【摘 要】在化学教学工作中进行实验主要目的就是对教育工作进行更为科学的研究，其工作的主要功能是其他教学手段难以企及的，而初中化学实验是学生接触化学实验的首要环节，这项工作的开展对于今后学生化学实验基础的建立和发展都将产生十分重要的影响和帮助。针对这种情况，本文就将针对我国当前初中化学实验课的教学展开研究，通过对当前化学实验教学中存在问题的研究，提出化学实验有效性策略，希望对化学实验教学起到更大的帮助作用。

【关键词】初中化学 实验课程 有效性教学

实验课程是当前初中化学教学中重要组成方式之一，在实际教学过程中对其教学有效性进行总结和反思，将对学科教育的强化有着十分重要的影响和帮助。但是经过实际研究，发现当前我国初中化学在实践教学上仍然存在十分显著的问题，严重影响了教学效率的提升，甚至在很大程度上忽视了广大学生的动手操作能力。基于此，本文就将针对我国初中化学实验课的有效性展开研究，以期有效促进广大学生整体操作能力的提升。

一、初中化学实验课程中存在的主要问题

1.教师对实验没有引起重视

在笔者对自身多年的教学经验总结下，发现很多化学教师都认为实验课程并不重要，因此对于初中实验课程的重视程度明显不足，甚至在很大程度上影响了初中化学课程教学质量的主要原因。如果教师在实际教学过程中对实验课程的认知程度比较低，那么就将造成广大教师在备课环节的不重视，最终导致初中化学实验课程教学质量的低下。

2.在实验环节中学生的纪律性不佳

对于大部分初中学生来说，由于基本上都是刚刚对化学课程进行学习和接触，因此好奇心相对比较强，如果有机会让其参与到实验环节中，学生的兴奋程度不言而喻。这直接造成了学生因为情绪激动而忽视了对课堂纪律的控制。此外，还有一些学生受到传统应试教育的影响，对于实验教学的重视程度比较有限，因此很难將实验课程看做是正常的教学，所以实验课上经常出现盲目性，这对于教师的管理工作来说也是一项严峻的挑战。

3.评价手段比较单一

当前我国大部分初中学校对于实验并没有建立其严格的系统。通常实验的质量不仅被限制在实验报告中，同时还明显的忽视了实验环节中的合作意识、基本技能等多个环节的因素，所以经常使得学生在实践过程中不能受到有效的约束，这将明显限制了学生能力的提升与发展。

二、解决初中化学实验课程中问题的策略

1.有序开展实验准备工作

教师在开展化学实验工作开展前不仅要加强对实验课堂中各项准备工作的有效开展，同时对于实验操作中的各项准备工作也需要对各项工作进行准备。在实验课程开展前，教师还应该对实验中可能用到的物品进行逐个检查，确保课堂中每个学生都能正常的参与到实验活动中，不会因为仪器的问题对实验工作造成影响。在学生真正动手操作之前，教师还应该对实验环节的注意事项、实验步骤进行讲解，通过这种方式确保接下来的实验教学更为有序的进行，防止意外情况对实验环节的影响。

2.帮助学生培养良好的实验习惯

我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过，教育就是对习惯进行培养，因此在初中化学实验教学中更是如此。当前应试的影响，使得越来越多的学生习惯纸上谈兵，但是在真正实验操作上仍然存在很明显的问题，甚至有的学生在对托盘天平进行使用的过程中，怎样放置砝码和药品都不明白。所以在实验工作正式开展前，进行操作重点的重申就是一项十分重要的工作，同时教师也要适当的为学生提供示范性操作。虽然这种方式在一定程度上制约了学生的动手能力，但是化学实验的目的就是要让学生对实验室的基本规则进行遵守，从而形成良好的学习习惯。所以这也要求初中化学教师在进行教学的过程中要从实际角度上出发，制定更为详细的计划和目标，为学生动手能力的提升提供有效帮助。

3.建立健全实验的评价机制

实验化学在开展中要做到试验考核，也就是将实验考核的最终结果按照相关的比例被计算到期末成绩中。通过这种方式让学生对实验教学的重要性引起重视，同时适当的在实验考核阶段为学生施加一定压力，让学生逐渐将压力转化为学习的动力。在化学的随堂实验考核中，教师还需要将实验过程和最终结果、表现等都参考到日常成绩中，让学生对实验教学的认识向着更为全面的发展。在此环节中，教师还需要不断进行巡视，为学生提供指导的过程中进行最终的评价工作。

综上所述，化学实验教学工作仍然面临很大的挑战，特别是针对当前化学实验教学的中的问题和不足，更要求我们广大教师积极发现并对问题进行解决，所以，重视化学实验教学，积极探索全新的教学方式或是思路，帮助学生养成良好的实验习惯，对学生化学实验操作水平进行提升，也是当前我们化学教师工作中义不容辞的责任。希望在本文的研究下，广大教师能正视到自身实验教学的问题所在，并在今后的教学过程中及时调整，为开展有效性教学提供有效帮助。

参考文献

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