把握学科特点，有效提升教学质量

李春养

【摘 要】数学学科要求学生有较好的基础，好的数学素养能让学生在学习生活上获益多多。教师在教学的过程中，更应该注重孩子这个时间段的基础培养，因为这是为孩子今后的学习夯实基础的必要过程。本文详细论述了如何提升小学数学学习，希望能够帮助小学生学好数学，提升他们的学习能力。

【关键词】小学数学 学习方法 教学方法 质量提升

教师的教学水平对教学很是重要，怎么提升教学水平是探讨如何教学的重要方面。提高小学的数学授课水平，能很好地帮助孩子成长。以前的授课观念中，我们总会将授课水平的好坏与学生是否切实践行教师的要求混为一谈，然而这种方法却是错误的，授课水平的好坏要从孩子学习能力是否加强来评价。

一、激发学习兴趣，有效提升教学质量

在小学数学教学过程中，教师如果想要引起学生对数学的喜爱，从而提高课堂教学效率，就要运用学生可以接受的教学方式去开展教学活动。有些数学概念比较抽象不容易理解，那么教师就可以把抽象的概念带入到生动有趣的故事中，使学生更好地掌握了解这些概念，另外还可以采取结合多媒体和模型的方式，使数学教学的内容变得丰富有趣，与众不同，从而引起学生的听课兴趣，提高数学课堂的教学效率。

比如，教师讲“比长短、高矮”时，教师可以采取实物展示的方式进行课程教学，注意展示的实物是学生感兴趣的，可以让学生参与喝饮料的活动，这样的话学生将都会愿意参与到课堂中去。通过比较两瓶饮料长短高矮的方式给学生讲课，这样的讲课方式会更加生动，可以让学生在比较短的时间内熟练地掌握知识点。同时还可以利用多媒体进行教学，调动学生学习的积极性是提高课堂效率有效的方法。

二、运用趣味教学，有效提升教学质量

小学阶段的学生年级都比较小，喜欢探索新奇的事物，有趣的东西更能激起他们的学习热情，如果采用枯燥乏味的教学方式必然会使他们很快失去学习兴趣，不利于教学质量的提升。因此，教师在进行小学数学授课时，要遵循小学生的心理特点，采用新颖、有趣的教学方式，让学生主动去学习，主动去探索。例如，某学校小学数学教师在教授“长方形的面积计算”后，教师布置了富有趣味性的作业，让学生回家后量自己家里电视的长和宽，并且计算出面积，从而扎实学生的知识。这一趣味性作业布置完毕后，小学生都非常感兴趣，都积极的测量自家电视的长和宽，有一位甚至还计算了邻居家电视的面积，学生对于这一课程的理解变得更深，该课程的教学质量非常高。

三、创新教学方式，有效提升教学质量

数学教学，虽然教无定法，但无论哪种教学方法，都是离不开教师的“讲”的，而教师的“讲”又要靠学生的“听”来实现。教师的“讲”是为学生的学而解惑。因此，课堂中不能忽视学生的“听”。然而，教师的讲，学生来听，要能够吸引学生，那就要教师认真学习教学大纲钻研教材，研究教法，把握每节课的重难点。除背教材外，还要背学生，包括了解学生的知识、能力、接受水平等情况，只有这样，才能在课堂上把握学生，让不同层次的学生都有所收获。在实际教学中有的教师虽然认真备了课，也认真写了教案，甚至把教案背得很熟，可是没有认真研究课堂，不抓组织教学，因此，效果部是不佳。教师的“讲”虽然不是课堂的全部，但却是课堂重要的一环。在讲授中应尽力做到：语言简洁易懂，生动形象，抑扬顿挫，有条理性。能够吸引学生，那就是既能突破知识的重点和难点，又穿插一些趣味语言，引导学生认真听。事实上：动听的课堂语言，学生爱听；有抑扬顿挫的课堂语言，学生才能明白课堂教学中的重要内容和关键所在。

四、紧扣教材内容，有效提升教学质量

在小学数学教学过程中，教师的教学应该是根据教材内容进行的，因为学生的能力的发展是一个循序渐进的过程，教师要尊重学生的能力、发展情况制定自己的教学方法，而教材内容都是根据学生的智力体力心理能力的发展而制定的。在教学的过程中，教师的教学出发点应该是教材，教师要根据教材内容灵活地制定自己的教学方法，根据教学大纲的要求和自己拥有的课时数量，建立完整的教学体系，保证学生能够在有限的时间内掌握更多的知识，同时根据教材进行教学，还要求教师要多注意进行问题教學。问题教学要求教师在教学的过程中引导学生进行思考，通过问题让学生主动的分析反思自己的知识体系。教师应该给学生足够的自由思考的时间，学生可以在这个过程中向教师提问，教师要避免直接告诉学生答案，要让学生通过自己的思考和尝试来获得答案。通过这样的方法，学生能够对知识有更加细致的理解和掌握。与此同时，教师要注意引导学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度。在小学数学教学过程中，教师的教学要为学生日后的发展打下坚实的基础。因此，在教学的过程中，教师应该培养学生养成良好的学习习惯，同时端正学生的学习态度，达到这些目标教师应该做到這样一些事情。

总之，想全面提升小学数学授课的授课水平，就要求教师从现在做起，从简单的小事做起，要更新陈旧的授课观念，建立以学生为主体的授课理念，把陈旧的被动学习变成主动学习，积极按照新课标的规范授课，要给孩子们营造一个轻松、快乐的学习氛围，把孩子作为课堂授课的主体，教师和孩子进行配合，一起保持一堂好的课堂，这样就能切实提高孩子们的学习能力和学习热情，从而彻底提高小学数学的教学质量。

参考文献

[1]曾天凤，钟玉英.如何提高小学数学课堂教学质量[J].现代阅读（教育版），2012（08）

[2]沙莉.畅游数学王国探索数学奥秘——浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].小学生（教学实践），2014（1）：31