论如何构建高效的农村小学语文教学课堂

凌群英

[摘 要]高效课堂指的是在以人为本的教学理念指导下，规范教学目标，促进学生全方位发展，并为学生发展奠定夯实的基础。构建农村小学语文高效课堂，应当以学生为中心，扭转传统落后的教学理念，仔细研读教材内容，结合学生的认知规律进行创新教学。本文简要分析如何构建高效农村小学语文教学课堂，并提出具体的教学策略，希冀促进农村小学语文教学的有效拓展和延伸，提高学生学习质量与效率。

[关键词]小学语文；学习效率；新课程标准；高效课堂

由于农村经济及文化等众多特点不够完善，所以农村小学教育与城镇小学教育存在一定的差距，这就需要教师紧密结合新课程标准要求，抓住课堂教育这一重要环节，在教学过程中进行德育、美育与智育的渗透，促进学生综合素质全面发展。构建高效课堂，成为教育界研究的重点内容。语文也是人文学科中的基础学科，是培养学生高尚道德品格与审美情趣的重要课程。开展小学语文教学，能够帮助学生树立正确的人生观与价值观，在新课程改革下，农村小学语文课堂应当加强以下几方面的内容：

一、扭转传统落后的教学观念

构建高效课堂的前提是扭转教学观念，教学观念的正确与否，决定着教学行为的效果与价值。教师的教学观念，影响着教授课程的教学质量，但是大部分农村教师却仍然采用传统的教学方式，部分研究表明学生学习内容有20%是通过自学就能学会的，有70%可以通过合作掌握，有10%需要被教师教会。所以教师应当有转传统灌输式的教学方式与教学手段，以学生为中心开展课堂教学，能够转变学生被动式学习状态，通过正确的引导与帮助，使学生积极主动的进行思维探究。

二、仔细研读教材内容

语文课文是教学的重要载体，语文教师应当以学者的身份，静下心来研读教材内容。教师必须吃透文本，才可以引导学生正确的理解语文课文，教师运用正确的引导与帮助，使學生感受到语文的魅力。教师在研读语文教材时，必须准确把握文章的价值取向并解决教学内容问题，根据新课程标准提出的单元目标与课文特点等，进行综合分析，站在学生的角度分析问题，紧密结合教学内容与目标，突出教学中的重点与难点。结合农村学生的实际状况，多角度拓展文本内容，加强语文知识构建，使学生融入精神花园之中，尊重并引导学生多角度的理解文章，使学生能够进行自主思考和不断探究。

三、应用灵活方式组织课堂教学

1.丰富教学模式

对于学生来说，只有感兴趣才能过自主的进行学习，所以教师应当采用灵活的方式组织课堂教学，运用多媒体设备与音乐等多种方式，激发学生学习兴趣，使学生以轻松愉悦的心态融入学习中。教师通过兴趣引导，或者是创设问题情境，激发学生进行合作探究，使学生能能够在学习过程中体现主观能动性。通过优化课堂提问，有助于激发学生思考欲望。智育是学校教育中最为重要的任务，对于学生的认知能力与智慧发展有着极为重要的作用，所以加强治愈培育，首先要激发学生的思考欲望，使学生养成自主学习的良好习惯，这也是农村小学语文教学的重要目标。例如：教学《金色的鱼钩》这节内容是教师应当融入教学前进，带领学生走入故事，通过情感熏陶学生会体会主人翁那种舍己为人的高尚品质感染学生情感，会与作者情感进行交流沟通有助于加强对知识的理解和掌握。

2.创设问题情境

教师通过正确的提问，选择恰当的时机进行提问，创设轻松愉悦的课堂氛围，发挥学生的课堂主体作用，应当注意问题的设置，必须具有明确性与针对性，能够紧密结合教学目标，使学生通过独立思考解答疑惑。教师必须紧密结合教材内容，研发教材并掌握教材目标与重点难点知识，通过设置合理的问题，引导学生进行深度思考探究问题的设置应当难以得到问题，题目设置不应当过大过小，能够根据不同学习层次的学生学习能力进行有效安排。问题的设置应当重视，全班学生都能够积极踊跃的参与其中，所以教师应当注意问题设置的趣味性以及层次性，使每个学习层次的学生都能够有思考和回答的机会，鼓励学生提出问题，培养学生质疑批判精神，学生能够对答案进行辨析与探究。问题的数量也不应过多或者是过少，否则会限制学生的思维，成为教师自问自答的窘境，如果提问过少，将限制学生思考探究，最终会产生厌烦情绪。问题的设置必须具有灵活性以及强度当学生回答与教师的答案当学生回答与教师的案有所出入时，教师应当肯定学生一级的淤泥行为，并引导学生进行自主思考，通过变通式引导，使学生对问题进行再度分析，直到找到问题的最终答案。

3.合理设计拓展练习

构建高效课堂，应当使学生将知识当堂掌握。所以构建合理有效的拓展练习有助于学生强化并巩固所学到的知识，通过设计较为合理的拓展题目，增强学生对课外知识的积累，但是练习题的设计应当围绕教学重点与难点进行，节目设置应当少而精，拓展的题目紧密结合农村的实际生活，对学生进行启发性和趣味性引导。

4.加强师生合作交流

教师是在学校有组织、有计划的对学生身心发展进行特定影响的专门人员，应当充分发挥教师的主导作用，并关注学生的主体作用，教师与学生的地位是平等的，所以教师在新课程标准理念下，采用趣味教学方式，以及恰当的教学手段，引导学生积极主动的学习，有助于提高学生自主学习能力。学生也能够以积极的心态进行课堂学习，对于重点知识进行积极探索与思考，以小组讨论的形式进行学习，能够活学活用课堂知识，成为学习的主人。要想达到这一教学目的，应当进一步加强师生合作交流，通过创设平等民主的交流氛围，促使学生与教师敞开心扉，能够构建和谐的师生关系。

四、结语

综上所述，我们能够看出，在新课程标准下，农村小学语文教学构建高效课堂，应该以学生为中心进行素质教育。所以，教师扭转教学意识，运用趣味教学方法，引导学生进行自主学习，通过开展小组讨论讨论式教学使学生展示并进行思考探究，才能够体现学生的主观能动性，提高课堂教学效率。

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