公共图书馆少年儿童阅读推广活动实践与思考

吴军委

摘 要：公共图书馆少年儿童阅读推广活动的开展，是公共图书馆推广工作的核心内容，通过推广活动的开展，能够使少年儿童积极参与到阅读中，促进少年儿童良好阅读习惯的形成，并可以使少年儿童语言表达能力、思维能力等获得提升，推动少年儿童的全面发展及进步，这对于少年儿童的一生都有着深远影响。本文以公共图书馆少年儿童阅读推广方式分析为出发点，着重探讨公共图书馆少年儿童阅读推广活动实践与思考。

关键词：公共图书馆；少年儿童；阅读推广活动；实践；思考

少年儿童参与阅读活动，不仅有利于其大脑发育，还利于其文化底蕴的提升。对此，应重视对公共图书馆少年儿童阅读推广活动的开展，不断创新服务手段，积极拓展服务范围，为少年儿童介绍优秀书籍，让少年儿童可以有效投身于书籍阅读之中。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，相信少年兒童必定会在阅读过程中收获裨益。

1 公共图书馆少年儿童阅读推广方式

以公共图书馆少年儿童阅读推广方式来说，主要有如下体现：

其一，打造服务品牌，提升公共图书馆在社会之中的影响力。对于公共图书馆来说，打造服务品牌是十分重要的，这种方式能够吸引大量少年儿童参与到阅读之中，促进少年儿童之间的文化交流，使少年儿童的文化水平、以及写作能力都能够获得显著提升[1]。同时，在此过程中，公共图书馆在社会之中的影响力也会得到提升，以树立出良好的文化形象。对此，公共图书馆在推广少年儿童阅读活动过程中，还应以少年儿童喜闻乐见的方式来开展，这样才能在最大程度上激发少年儿童的阅读热情。

其二，对服务方式予以创新。由于少年儿童正处于好玩好动的年纪，因而很难沉下心来进行阅读。所以，在此情况下，公共图书馆则应重视对服务方式的创新，以满足少年儿童的内心需求，让少年儿童能够喜爱阅读，善于阅读。并且，公共图书馆还应对少年儿童的文化服务予以丰富，如可创办阅读评选活动，增强少年儿童的阅读体验，不断激发少年儿童的阅读兴趣，使少年儿童的阅读水平能够得以提高。

其三，整合社会力量。公共图书馆应注重对社会力量的整合，良好践行“请进来，走出去”这一模式，以拓展少年儿童阅读的广度。如可通过举办名家见面会，以及讲座等，引导少年儿童参与其中，让其能够受到有效带动，燃起少年儿童的阅读热情，并在此过程中感受都阅读的魅力。

2 公共图书馆少年儿童阅读推广活动实践与思考

对公共图书馆少年儿童阅读推广活动实践与思考来说，可以从强化馆员技能培训、建立良好评估机制、提倡亲子分享以及加大宣传推广等方式，来促进这一活动的开展，使少年儿童都能够参与至阅读之中，从而使少年儿童的文化底蕴获得夯实。公共图书馆少年儿童阅读推广活动实践与思考，具体内容体现如下：

2.1 强化技能培训

若想使公共图书馆少年儿童阅读推广活动质量有所提高，则应重视对馆员技能的强化，确保其对少年儿童阅读心理需求等方面的了解，这样才能推动公共图书馆少年儿童阅读推广活动的良好开展。对此，可通过培训的方式，促进图书馆工作人员相关能力的提升，如策划、以及组织能力等，使馆员自身能力可以与实际推广需求相符合。另外，还应对馆员的思维进行启迪，让其能够在阅读推广活动中，源源不断产生新的想法，并在实践之中加以贯彻运用，以实现对公共图书馆少年儿童阅读推广工作的优化[2]。

再者，对图书馆工作人员执行力的强化也是十分重要的，对此，应为馆员营造良好的工作环境，让其能够在实际工作中，对相关决策、以及工作要求予以有效执行，使馆员可以在实践之中，获得自身综合能力的提升，进而使自身服务品质也随之提高。

2.2 建立评估机制

在开展公共图书馆少年儿童阅读推广活动的过程中，应注重对评估机制的建立，唯有如此，才能实现对活动的客观性评价，使公共图书馆少年儿童阅读推广活动的质量得以提升。首先，图书馆工作人员应根据实际推广情况，明确其中所存在的薄弱环节，以依据此健全评估机制[3]。其次，在推广过程中，图书馆工作人员应对每一个环节加以记录，将其视为公共图书馆少年儿童阅读推广活动开展的有效依据，以实现对推广活动的客观评价。最后，图书馆工作人员应针对推广工作之中存在的不足之处，采取行之有效的方法，对不足之处予以改善，以避免某些消极因素对阅读推广活动的开展造成阻碍。

2.3 提倡亲子分享

言传身教为最好的教育方式，也是促进少年儿童阅读最有效的途径。所以，若想使公共图书馆少年儿童阅读推广活动的开展获得有效性，则应重视对亲子分享、阅读方式的提倡，让家长与孩子能够共同参与到阅读之中，使少年儿童在阅读中的主动性可以获得提升[4]。同时，通过这种方式，还可以让家长意识到阅读的积极价值，并对阅读方式进行学习，使家长能够对少年儿童阅读进行指导，以确保少年儿童以正确的方式，积极的态度投身于阅读之中。再者，公共图书馆还应对家长予以帮助，让家长能够通过讲故事，亦或者角色扮演等形式，吸引少年儿童注意力，促进少年儿童良好阅读习惯的形成，这样少年儿童就能够主动要求阅读，这对于公共图书馆少年儿童阅读推广活动的开展来说是十分有利的。

除此之外，公共图书馆还可以举办“阅读分享会”，让少年儿童能够针对自身的阅读体验，进行积极的探讨与交流，这样不但有助于促进少年儿童对阅读内容的深入理解，使少年儿童的理解能力得以提高，还有助于少年儿童语言表达能力的提升，从而使少年儿童能够在阅读活动之中受益良多。

2.4 加大宣传推广

对公共图书馆少年儿童阅读推广活动来说，绝不可忽视对宣传推广工作的开展，只有大力开展宣传推广工作，才能增强社会对阅读的认识，使公共图书馆的影响力获得提升。对此，一方面可借助电视台、网络以及报纸等媒介，进行阅读推广活动的宣传推广，且可以将公共图书馆各项活动的开展时间，以及实际情况也列入至宣传之中，让人们可以对公共图书馆阅读活动有一个切实了解。另一方面，公共图书馆还可借助阅读月、亦或者宣传周等，来举办少年儿童阅读推广宣传活动，同时也应结合社区活动、以及校园活动等，对公共图书馆的服务进行广泛宣传，让少年儿童都能够被公共图书馆所吸引，并积极投身其中进行书籍的良好阅读，从而使公共图书馆少年儿童阅读推广活动的本质目的得以彰显。

3 总结

总而言之，公共图书馆作为阅读的重要主体，对少年儿童的阅读推广有着不可推卸的责任。所以，对公共图书馆来说，应秉承着“以人为本”的理念，满足少年儿童对阅读的内心需求，有效激发少年儿童对阅读的兴趣，提升少年儿童在阅读中的积极性，从而真正实现公共图书馆少年儿童阅读推广活动的有效开展。

参考文献

[1]张丽.公共图书馆与儿童阅读推广：发展路径与推进方向[J].国家图书馆学刊，2015，24（05）：105-109.

[2]沈敏，王姝，魏群义.美国公共图书馆儿童阅读服务研究与实践——以美国纽约州汤普金斯郡公共图书馆为例[J].图书情报工作，2015，59（07）：106-111.

[3]张丽，熊伟，惠涓澈，朱蕊.公共图书馆学前儿童阅读推广模式构建探究——以西安图书馆为例[J].图书馆论坛，2014，34（09）：51-57.

[4]罗小红.公共图书馆儿童阅读推广计划的制定标准与实施策略——以深圳市盐田区沙头角图书馆《“小桔灯”阅读推广计划（2007～2012）》为例[J].图书馆学研究，2013（10）：72-75