浅谈初中数学教学中素质教育的实施

黄奎

摘 要：初中数学教学中素质教学的融入，能让学生的综合素养全面发展，同时也能让教学的有效性得到提升，进而在活跃学生各项思维能力的同时，使得学生的数学素养得到提升。本文主要概述初中数学教学中素质教育的实施途径，从思想素质培养、应用能力培养、思想方法培养三个方面入手，深入的探究了初中数学教学中素质教育实施的最佳方案，目的是为今后初中数学教学中素质教育的开展提供宝贵意见。

关键词：初中数学教学 素质教育 实施

中学数学的内容十分抽象，应用十分广泛，推理也十分严密，理论内容也很明确。教师在实施素质教育的过程中，需要结合学生现有的特点，在为学生传授数学知识、基本技能的同时，能探讨出数学知识与素质教育的结合要点，进而让学生的素质能全面提升。

一、思想素质的培养

教育大纲中对数学教学任务提出了品德教育相关的内容：教师需要对学生的思想品德开展教育，其教育成果对于学生的全面发展有着非常重要的意义，数学教学当中需要开展的思想教育工作主要有以下几点：[1]

1.爱国主义教育

教学工作当中，教师要有意识地将数学史向学生进行介绍，让学生接受爱国主义教育。还可以通过编写与现实生活和先进思想有关的数学题目，将当前的国情民意有效地反映出来，将祖国建设所积累下来的伟大成就向学生进行介绍，要让学生在潜移默化当中便接受到爱国主义教育，让学生能对国家和社会更加热爱；要让学生对我国的真实国情有最真实的了解，从而激发学生甘于为祖国的富强和崛起而现身的精神。[2]

2.辩证唯物主义教育

这项教育所针对的对象便是辩证唯物主义当中的观点开展的。初中数学当中本身便蕴含着非常丰富的辩证唯物主义因素。在教学过程中，学生将会非常自觉地使用唯物主义辩证法当中的观点来进行教学主要内容的阐述，便能够非常深刻的让学生掌握知识当中的内在联系。这种教学方法，不仅有利于学生数学知识的学习，能够让学生提高辩证以及思维的能力。[3]

3.养成良好的习惯和态度

数学教育工作最重要的目的不仅仅是进行知识的传递，而是要通过学习和实践，让学生更好地掌握正确的行为方式，例如正确的学习目的以及顽强的意志、实事求是的科学态度、自主学习勇于创新的精神。教师要将这些行为最终转化为学生的习惯，让学生在这种环境当中得到更多的科学态度。[4]

二、应用数学能力的培养

1.重视知识形成的全过程

知识形成的全过程主要是培养学生的数学意识。数学概念和数学规律的形成条件是数学的实际问题，并从具体的生活中抽象出来，所以在数学概念和规律教学的过程中，给学生传授知识很重要，同时也不能忽视对原型的分析。教师在实际的事例教学中或者学生现有的知识中，能引导学生对原型的概括，理清知识的形成具体过程，对其用途进行了解，让学生对数学的学习、数学的应用途径有着新的认知，让学生对知识有深刻的认知与理解，更能深化学生对知识的了解，用以激发学生的兴趣，让学生的数学意识增大。

2.重视建模训练

建模训练中为能更好的培养学生的数学模型能力，就要建立对应的数学模型，这才是利用数学解决实际问题的首要前提。数学模型能力的开展是能运用数学知识解决数学问题的关键所在。解答应用题的时候先要让学生对综合性较强的内容有一定的了解，其实这就是一个初期建模的过程。在数学教学中，需要结合现有的数学内容编排一些应用题带领学生进行建模训练，其中能涉及到的内容分别是日常生活中较为熟悉的生活、生产和科技的实际类问题。教学中可就银行的利息、菜市场买卖或者超市的获利成本等进行简要的概述，在引导学生观察的同时，让学生通过判断、分析的方式，将其概括为抽象的数学模型，以让学生的建模能力增强。

3.创造条件

学生使用数学的方法解决实际生活中的各类问题，可以根据具体的数学教学内容，在教学过程中组织学生积极的参与到社会实践活动中来，以为学生创设出良好的数学应用环境，并能吸引学生亲自的动手操作，可以鼓励学生通过测量、市场调查、数据分析的方式进行数学实际操作。学生能将数学和用数学更好的结合在一起，也能让学生在数学实践中体会到数学学习的快乐所在，让学生学会使用数学解决身边的问题，进而能更好的培养学生。[5]

三、重视培养学生的思想方法

数学思想方法主要是数学思想与数学方法的总称，数学思想是在整个数学知识与方法形成的过程中对其进行规律性的认知，进而用以解决数学问题。数学方法主要是解决问题的主要方式与手段，在数学教学中思想方法是其精髓，在掌握思想方法的过程中，需要对内容进行简单的了解，这才是掌握数学方法的关键所在。因此，能判定数学思想方法是学生当前必须具备的素质之一，中学教学中能蕴含的方法较多。

四、思维能力的培养

为了能够更好地培养学生的思维能力，让学生的思维能力得到更大的拓展，教师必须要对学生在学习过程中的思维活动给予高度的关注，必须要对学生思维活动的规律进行研究，总结经验，投入后续的教学工作当中。要对学生思维的相关类型以及功能和结构进行研究，找出其内在的联系以及所能发挥出来的作用。数学是思维的“体操”，解决一系列数学问题的过程，便是“思维体操”的练习过程。教师应当将数学这种充分调动人们思维的能力加以利用，将培养学生思维能力的思想贯穿到整个数学教学工作当中，通过不懈的努力，将学生培养成具有明确的前进方向，有自己的独特见解，能够始终沿着自己的道路勇敢前行，敢于打破桎梏的优秀人才；要让学生拥有宽广的思路，通过自己的思索对问题的本质进行发掘，并针对问题的实质找出解决办法，有效地开拓出前进的道路；要让学生敢于创新，对待数学问题以及生活问题都能够通过自己积极地思考，結合先进的理论针对事情的实际情况进行分析。

结语

通过上文的分析可知，素质教育是每个教育工作者需要积极探索和努力实践的艰巨性任务，数学教师在素质教育的过程中需要将其实质性内容落实到位，并力争为社会培育出高素质的人才而努力。

参考文献

[1]张鸿.初中数学教学中实施素质教育[J].中学生数理化：教与学，2017（7）：30-30.

[2]陆静娟.浅析如何在初中数学教学中进行素质教育[J].理科考试研究，2015，22（8）：29-29.

[3]刘国丽.试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].教育界：基础教育研究，2015（2）：17-17.

[4]刘文秀，何丽霞.初中数学教学中实施素质教育的主要策略[J].新校园：阅读版，2016（5）：66-66.