家园合作共促幼儿教育开展

余海青

摘 要：随着教育改革的不断深入，国家对幼儿园的教育重视程度不断地加深，幼儿作为祖国的花朵，在幼儿阶段对其进行教育显得尤为重要。当前在幼儿的教育过程中，家园合作是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的影响。教师要不断的拓展家园合作的教学方法，提高幼儿的教学质量。

关键词：家园合作 幼儿教育 方法

引言

幼儿教师是小学生人生教育的起点，也是尤为关键的阶段。目前在幼儿的教学过程中，幼儿园和家庭对于孩子的影响越来越重要，同时这也是幼儿在成长过程中影响最大的两个因素。因此，在教学的过程中通过家园合作能够更好的确保幼儿在成长的过程中得到更加全面的发展，提高幼儿教师的教学质量。[1]

一、重视家园双方教育观念转变

在幼儿园对幼儿进行教育的过程中，要转变教学的观念，跟上时代发展的步伐进行教育和教学。但是，很多的人认为幼儿园的教育应该侧重于孩子的家长，幼儿教育的失败在于家长跟不上时代的步伐。[2]

转变对幼儿的教学观念应该包括两方面的教学内容。首先幼儿园的教师虽然在学习的过程中掌握幼儿的教育观念，但是很多的教师只是进行了理论的学习，缺乏实践的锻炼，需要教师在教学的过程中进一步深化理论方面的学习，在实践的过程中运用理论知识，不断地改变教学的观念。其次，幼儿的家长在对孩子的教育过程中存在很大的不同，尤其是农村的家长，认为孩子送到学校进行学习，就应该让孩子学习文化知识，教育的观念非常的落后，不利于孩子的全面发展。因此，幼儿园在教学的过程中应该邀请幼儿方面的教育专家，对家长进行教育，改变家长的教育观念。只有教师和家长同时转变对于幼儿的教学观念，才能够进一步的提高幼儿园的教学质量，促进孩子的全面发展。让孩子不但在学校能够学习到全面的知识，在家庭中同时接受着父母的熏陶和教育。[3]

二、加强家园信息的交流和沟通

家园双方在对幼儿进行教育的过程中，不能够有效的进行沟通也是阻止双方取得联系的障碍，不能够在教学的过程中时间平等的交流与合作。如果要建设家园的交流信息方式，幼儿园需要在教学的过程中付出更多的努力和经历，建设多种渠道的家园合作的信息交流平台。[4]

例如：幼儿园可以适当的举办家长开放日活动，举办亲子活动让家长参与到教师的教学过程中；同时也可以充分的利用网络信息交流平台，微信、QQ、幼儿园网站等平台，让家长可以通过网络便捷的和学校进行沟通和交流。另外学校也可以采取家长助教的方式对孩子进行教学，每个班的幼儿教师可以针对班级中幼儿家长的兴趣和爱好进行全面的统计，根据家长和孩子的实际情况，在恰当的时间邀请孩子的家长到幼儿园来做孩子的老师，这样的教学方式能够很好的发挥家长的教育作用，让家长和幼儿园的联系更加的密切。最后，家长和幼儿园之间可以进行互相协商，选择彼此适合的方式进行合作，借鉴国内外具有先进管理经验的幼儿园的教学方法，开放式办理幼儿园，提高家园合作的管理水平，让家长参与到幼儿的教育和管理过程中，让孩子的综合素质在家园合作的情况下能够得到更好的发展。

三、例行化的家长入幼儿园活动

幼儿园在教学的过程中向家长开放，能够很好地发挥家长在幼儿园的学员教育过程中发挥很好的优势，能够实现家园共育的教学目标，同时能够让幼儿在幼儿园中就能够享受到学校教师的教育和家庭的教育。在幼儿园的教学过程中例行家长入园的教学活动，主要包括定期的在幼儿园中开展幼儿教育方面的讲座，让家长参加。幼儿园也可以设定家长委员会让家长委员定期的到学校进行与教师的沟通。

例如：幼儿园在教学的过程中定期的邀请家长进入到幼儿园参加讲座，教师可以向家长宣传家园共育的教育教学理念，让家长在能够理解家园共育的教学理念的前提下积极参与到教师的教学过程中来。另一方面，幼儿园在教学的过程中建立家长顾问委员会，则可以让那些想要参与孩子的学习管理但是又不知道要怎么做的家长进入到幼儿园，得到亲身入园参与幼儿教育教学管理的机会，这样家长在感情上就能够更加倾向于参与到家园共育的教学管理过程中，配合幼儿园教师的教育与教学，培养孩子在幼儿期间养成好的学习习惯。[5]

四、日常化的幼师进行家访活动

幼儿教师在教学的工作过程中，除了要对孩子进行文化知识的学习之外，幼儿教师还需要像母亲一样关注孩子的生活与学习。在每一位孩子的教学过程中都有一本“特殊情况的记录本”，在本子上要详细的记录幼儿的各种不同的基本信息。例如：幼儿在学校期间的生活情况大小便的次数，幼儿在学校期间的学习情况包括，上课的学习内容，在课堂上的表现如何等等进行不同的记录。最后，教师可以让孩子把这样教师的特殊记录带回家中给家长看，让家长能够切实的感受到幼儿园的教师在教学过程中的态度以及在课堂上孩子的学习情况。[6]

这样一来，幼儿教师可以做到在学校工作的过程中，就能够让家长时时了解到孩子在幼儿园的基本情况。这样的教学方式能够形成良性的循环，让家长能够更加积极主动的参与到幼儿园的教育教学过程中，能够更好的发挥家园共育的教学效果。教师同时也可以利用休息的时间到情况比较特殊的家庭中和家长进行面对面的沟通和交流，更好的提高教学的质量。

结语

通过家园合作，使得幼儿教师在教学的过程中达到了教师和家长之间的有效沟通和配合，实现了幼儿园和家长之间的互动，这不仅仅能够有效地提高家庭参与幼儿园教育的主动性，同时也能够促使幼儿园的教育和家庭教育更加有效的结合到一体，促进幼儿的身心健康的发展，更好的实现对于幼儿全方面的教育，从而实现教育教学的目标。

参考文献

[1]乌拉日乐.家园合作是幼儿教育发展的必然趋势[J].西部皮革，2017，39（12）.

[2]邱欣.重视幼儿教育中的家园合作[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）.

[3]张孟海.浅谈幼儿教育中家园合作的运用[J].中华少年，2017（13）.

[4]杨璐羽.浅谈在幼儿教育中家园合作的途径[J].学周刊，2016（06）.

[5]亓瑶，左文慧，田景正.从平衡到共生——瑞吉欧教育给我们的启示[J].黔南民族师范学院学报.2014（06）.

[6]曲英輝.浅谈家庭教育在孩子成长中的作用[J].中国校外教育.2016（12）.