浅谈幼儿生态环保教育

许燕霞

摘 要：本文通过对幼儿园生态教育的内容选择以及幼儿园生态教育的原则、途径与教育方面等方面进行探讨，为幼儿园生态教育的可持续发展做出指导与支持。

关键词：生态学；生态教育；幼儿环保教育；生态保护意识

生态教育是指人类为了实现可持续发展与构建生态文明社会的需要，将生态环保学的思想、理念与实践方法加入到全民教育中。要想最大限度地实现全社会的生态文明建设，就必须在幼儿园教育中加入生态环保的教育思想与理念。本文通过讨论将生态环保学加入幼儿园教育的方法、途径与理念，为幼儿园生态环保教育开辟新的途径与领域，提供新的教育思路与方法，为幼儿园环保教育的可持续发展提供指导与支持。

一、幼儿生态环保教育的必要性

幼儿是我国未来的主人，是一个国家的希望，幼儿环保意识的高低，决定着我国未来生态环境的优劣。

幼儿已经具备了接受粗浅的科学知识的心理基础与生理基础，对外界的刺激与变化较为敏感，实施幼儿生态环保教育十分必要。生态学的思想与基本精神与幼儿的环保教育具有一致性，生态环保教育为幼儿教育注入新的活力，使幼儿教育变得更加多样，能够让幼儿接受更多方面的教育，培养幼儿多方面的思维。只有从幼儿阶段就接触环保理念，才能保证环保教育理念在我国社会的顺利传播，促进我国的生态文明建设。

二、当前幼儿生态环保教育的现状

当前的幼儿生态环保教育还没有形成较稳定的模式，还没有得到很多家长和教师的深刻认识与支持，所以目前生态环保教育理念的发展与生态学的基本精神还有着较大的偏差。在现行的幼儿环保教育中，大多只是机械地传授环境知识，难以让幼儿意识到环保对于人类的重要性，缺乏对于环保理念的深刻认识。只有让幼儿意识到生态环保是我们自身的需求，才能让环保教育在幼儿心中深深植根。

在进行幼儿生态环保教育时，教师应当将现实生活与环保教育联系起来，将生物体与环境作为一个统一不可分割的整体进行教学活动，将知识理念与现实生活环境紧紧联系起来，而不只是传授知识理念，只有这样才能使生态幼儿环保教育形成一种可持续性的教育与思想理念。

三、完善幼儿生态环保教育的具体措施

1.在不同年龄段运用不同的教育课程与教育方式

在幼儿阶段的生态教育中，教师可以让幼儿自己去体会生态美与大自然的美，让幼儿自觉地体会到生态保护的意义。幼儿可以与大自然进行亲密接触，与小动物进行接触，亲身体验，直接感受，从而激发幼儿爱护自然、保护自然的情感。同时也可以通过浅显易懂的自然故事，让幼儿通过这些故事体会到自然的魅力，从自身出发，深刻体会到生态保护的重要性。通过这种教学方式，教师也会逐渐将课题研究的途径与方法运用到日常的教育教学中，教师的授课方式也会逐渐适合幼儿生态环保教育的主题活动课程。

2.在幼儿平时的游戏活动中加入生态教育

在幼儿阶段，会更多地依赖情感而不是理智生活，幼儿虽然缺乏对生活的理性认识与生活经验，但是幼儿的情感是很容易受到感染的。幼儿阶段也是行为习惯形成的阶段，在平时进行游戏的时候，幼儿很容易快乐地接受知识与思想，很容易受到游戏氛围的感染，我们应该更好地利用幼儿阶段的年龄特点，让幼儿从小就真正接受环保理念，在快乐的游戏氛围中接受知识，通过亲身体验，懂得保护环境的方法。

3.利用环保节日开展教育活动

除了在平时课堂教学与平时游戏中加入环保教育，教师同样可以利用环保节日让幼儿获得更加深刻的情感体验，通过环保节日，以艺术的手段激发幼儿的兴趣，开展形式多样的生态教育活动，让幼儿亲近自然，与自然和谐相处，从而培养正确的生态观念，树立正确的生态价值观，从而加深保护环境的意识与思想。

四、结语

從生态教育的意义、目标、内容与方法方面对幼儿生态教育进行重新解读与思考，根据幼儿阶段的特点，利用合理科学的方法让幼儿体会到生态保护的重要性，让幼儿加深体会，通过对幼儿情感的激发，让幼儿真正发自内心地热爱大自然，懂得保护自然、保护动物的重要性，在行为习惯的养成阶段，加强环保理念的宣传与教育，最终形成保护生态环境的行为习惯。

注：本文系武威市教育科学“十三五”规划2017年度“幼儿生态环保教育长效化发展的实践与探究”课题成果，课题批准号：WW[2017]GH016。