中职学校对口高考英语复习的应对策略探究

摘 要：对于中职生来讲，在对口升学的过程当中常常不知道要如何有效地复习，这也使得学生的英语成绩难以得到有效的提高。本文从实际出发，就中职学校对口高考英语复习的应对策略展开了相应的探讨。

关键词：对口升学；英语；复习方法

一、 前言

每一个进入中职院校对口单招班的学生，都希望利用三年的学习，使得自己的大学梦得到实现。这是因为，对于广大的中职学生来讲，对口升学考试就是实现升学愿望的主要途径。而在升学考试当中，英语则是其中的关键科目，学生想要使得自己的英语成绩得到提高，就必须要对英语复习当中存在的问题进行及时的解决。

二、 中职生对口升学英语复习当中存在的问题

在对口升学英语复习当中，中职学生应对自己的学习态度进行端正，并对自己复习过程当中存在的问题、不足及时发现，对其中的经验进行总结。在复习当中发现问题并不可怕，但是，如果不能够对问题进行及时的改正，则难以对英语考试产生积极的影响，这也会使得中职生的高考之路受到严重的影响。因此，本文就英语备考当中常见的问题进行了总结，并针对这些问题提出了相应的应对策略。

（一） 夸大英语复习的难度：很多中职学生缺乏足够扎实的基础知识，特别是英语学科的基础较为薄弱，因此常常对于英语学科的教学产生“谈虎色变”的感觉。除此之外，中职学生所处的教育环境，使得中职生常常认为自己与高中生之间存在着一定的差距。对于很多中职生来讲，英语的学习都是十分困难的事情，即使能够完全参与到学习当中，也难以有取得成功的机会。上述原因，都使得中职生对于英语学科的认识产生了一定的偏差，并在无形当中使得英语学习的难度受到了夸大，与此同时，中职生的复习信心也会遭到严重的打击。

（二） 忽视教师的作用：由于没有理想的英语成绩，这使得学生、教师之间存在着一定的隔阂，学生经常会对教师的教学产生抗拒的心理，与教师也不能够有效地进行生活、学习的交流。在复习过程当中，这些学生也羞于请教教师，而教师也难以对自己的作用进行充分发挥。对其中的原因进行探究我们发现，这主要是由于中职生自身因素以及没有与教师的有效交流所导致的。

（三） 没有制定复习计划：对口单招英语的学习需要对长期、详细的复习计划进行制定。如果没有详细的复习计划，学生也就难以掌握复习当中的重点、难点，也不知道能否顺利完成复习。此外，一些学生虽然制定了复习计划，但是常常由于复习计划与自身的实际情况并不符合，复习计划不能够得到有效的执行，这也使得复习计划的作用难以得到发挥。

（四） 不重视掌握英语基础知识：想要对英语进行学习，基础知识是其中的重要根本，只有掌握好基础知识，才能够使得英语成绩得到提升。一些中职学生在实际的复习过程当中，乐于利用有难度的题目进行练习，但却没有重视对基础知识进行掌握的重要意义，这使得学生既不能提高自己的能力，又不能够牢固地掌握基础知识，导致最终的考试也不能够获得理想的成绩。

三、 对口升学英语复习中存在问题的应对策略

在对口升学英语复习的过程当中，不可避免地会存在着各种各样的问题，而我们则应该针对这些问题提出相应的措施。在日常教学过程当中，教师也应对合理的改进方法进行不断地探索，从而使得学生拥有更多的时间、精力来进行英语复习。

（一） 合理安排复习时间：对口升学英语复习并不是一朝一夕的事情，需要分阶段地进行长期准备。

第一轮复习的时间应为4～5个月，该阶段主要是对基础进行巩固，对英语词法、语法以及句法进行系统的复习。在经过模块一、二以及拓展模块的学习之后，学生具备了一定的词汇量、语法基础，但仍然需要系统地进行复习，因此，教师可以按照相关教育部门出版的中职院校对口高考复习指导用书作为复习蓝本，按照书中的编排顺序对名词、冠词、代词等进行系统复习。对副词、形容词的比较等级、八大时态、三种主要的非谓语动词形式等进行重点讲解，系统的复习能够夯实学生的基础。

第二轮复习的时间为2～3个月，在该阶段的复习当中，需要对精华进行提炼，并對高考知识点进行强化。第一轮复习后，学生的基础知识得到了有效地加强，因此在该轮复习当中，应将讲、练相结合。以测试、练习为主，让学生在规定时间当中做完整的高考卷，对学生的答题速度进行有效的锻炼，教师应对答题卡进行制作，并按照高考模式针对不同的题型对学生进行训练。其主要要求为：第一，单项选择题的训练过程当中，应要求学生能够对排除法、换元法等灵活运用，并自己对考点进行分析，注意归纳总结。第二，完形填空是很多学生的短板，因此该题型需要重点练习，应给与重点词组、常用句型重点关注，并帮助学生在日常学习、生活当中对这些词组、习语进行积累；应注意在不同背景下词汇的使用范围也各不相同，教师的选题则应由浅入深，而不应太过高深。第三，阅读理解占有较大的分值，因此在平常的训练过程当中，教师应对学生良好的阅读习惯进行培养，将泛读与精读相结合，对于日常阅读当中遇到的词汇也应注意积累，在该题型的训练过程当中，应主要训练学生的限时阅读，使得学生的阅读速度、准确性能够得到把握。第四，翻译题目能够对学生应用使用能力进行有效的考查。对口高考的翻译并不高深，但学生的翻译与其词汇基础有着密切的联系。在实际复习过程当中，每周应要求学生做一定数目的翻译题目，并注意一道题目的多种翻译可能。

第三轮复习的时间为1～2个月，该轮复习主要是对学生的应试技巧进行强化，并使得学生能够积累足够的临场经验。很多学校由于对对口高考比较重视，因此常常会安排月考、模拟考等，模拟考试能够使得学生的心理素质得到有效的锻炼，保证真正地参加考试时，学生不会出现紧张、怯场的心理。

（二） 了解对口英语考试题型：语法与词汇、完形填空、英翻中、写作等是对口高考英语当中的主要题型，这几个方面都是对英语基础知识的运用，因此在复习过程当中，不应该忽视这些方面。在复习的一开始，学生应初步了解考试题型，并对自己不擅长的知识点进行寻找，从而对其有针对性地进行突破。与此同时，学生也应对复习技巧进行掌握，了解考试当中不同题型的分值，将分值较大的题型作为自己的复习重点。在考试当中，很多学生都会在写作、阅读理解当中丢掉较多的分数，之所以会造成这样的情况，就是因为学生的英语基础知识水平较低，同时也没有根据自己的实际学习情况进行有针对性的复习，因此一些学生虽然花费了大量的时间、精力，却都没有获得良好的效果。因此，本文认为，应对学生的阅读理解能力以及写作能力进行着重训练。

在面对阅读理解题时，应分三次阅读文章，第一次对全文进行通读，从而对文章的意思能够大致了解，然后根据问题对文章进行第二次阅读。第三次阅读则应根据题目，对准确的答案进行寻找。在阅读文章的过程当中，我们经常会遇到生僻或者是难以理解的语句、单词，面对这样的情况，教师应引导学生不需要对这些单词、语句的准确意思反复纠结，根据上下文可以对这些语句、单词的意思进行猜测，如果不理解这些单词、语句不会影响到学生对文章的理解，则可以对其进行忽略。

在对写作进行训练的过程当中，教师应先列举写作相关的题型，并在对其改动的基础上进行专项训练，使得学生能够搞清楚文章结构、语法等。只有这样，才能够使得学生不会在写作过程当中出现无从下笔的情况。

（三） 多做真题、模拟题，对错题进行分类整理：除了要掌握基础知识，还应该多做练习题，想要使得所学的知识能够得到巩固，就更需要合理地利用试题。学生可以找出历年对口升学的真题，并对其中的题型、考点等进行仔细分析，从而对命题规律进行归纳总结。一些学生认为考过的题目不会再考，这样的思想是错误的，即便不会对原题进行重现，也会利用其他的方法继续考查同样的考点。因此，在备考过程当中，学生更应该对自己的态度进行端正，对于真题的作用也应该给予足够的重视力度，仔细研读真题、模拟题当中的各种题型，争取不会在同样的考点当中出現错误。

（四） 培养学生的良好阅读习惯：良好的阅读习惯是保证学生对英语阅读技巧、英语阅读能力迅速掌握的重要前提。因此，教师更应该引导学生对良好的阅读习惯进行建立，从而提高学生的阅读效率。例如，教师可以为学生就优秀的阅读文选进行推荐，使得学生的英语语感能够在阅读过程当中得到形成，并加深自己对英语的理解，掌握阅读技巧。

（五） 运用多媒体技术：现代教育的发展要求课堂教学模式也得到一定的改革。在英语教学当中，多媒体教学有着十分重要的意义，对多媒体设备的恰当使用，能够将抽象的学习内容变得形象。而教师对多媒体教学辅助设备的应用，也能够使得自己的角色从“教授”转换成为“指导”，帮助学生更好地对知识进行构建。

四、 结束语

总而言之，中职对口升学英语复习的过程是缓慢的，这也要求学生、教师之间能够积极地进行配合，对正确的方法、方式进行运用，使得学生的英语能力能够得到有效提高。

参考文献：

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[2] 朱洪杰.英语教学中的“回归本真”[J].吉林教育，2017（39）.

[3] 张婉婷.高中英语学习方法探索[J].中学生英语，2017（42）.

[4] 贡红乐.浅谈英语学习方法[J].中学生英语，2017（42）.

作者简介：

罗莉，四川省峨眉山市，四川省质量技术监督学校。