小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

摘 要：我们深知，小学生们无论是对学习还是生活中的各种事物都欠缺认知能力，但是相对来数，他们有很强的好奇心。在小学语文的作文教学中老师应当充分发挥学生们的想象力，开发、提升、学会对事物的描述。根据这一点，我们可知培养他们的想象力是显而易见的。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力；方法

在中国的教育体系中，小学是一个基础教育也是义务教育阶段，被视为是相当重要和特别的学段。而小学的语文作文教学，是语文教学中的一大重难点，占有很大的比重，且需要特殊对待。作文的写作功底不是一个一蹴即成的事情，而需要日积月累、细水长流。其中，想象能力就有着很重要的地位，因而值得我们去探究。下面就来具体谈一谈小学语文的作文教学中培养学生想象能力的重要性及策略。

一、 想象能力对小学语文作文的重要性

（一） 丰富的想象能力能够激发学生们的写作兴趣

小学生因为年龄阶段的特殊生理（心理）原因，他们有着不同于初中生、高中生的想象力，这对于他们的语文作文学习与训练来说无疑是一个非常有利的因素。这在日常的生活中就能很好地体现出来。例如，小学生这个群体往往会对于我们约定俗成的内涵或者是既定的事物产生不同的见解与认识。他们会有很多的疑问，无论是家长还是老师都曾经被问到过“这是为什么那是问什么”等一系列问题。

例如，“古时候真的有十个太阳吗？长什么样子？”“太阳为什么早晨在东方，中午在头顶，晚上就不见了？”“月亮为什么有的时候是圆的，有时候是弯的，有时候却看不见？”等这一切的想象和问题。如果能够合理地应用他们的这一点，我们就可以让学生们把所有的想象都落实到文字上面，进而，就能够极大地促使他们想要用文字来表达自己内心的感受的欲望。在这个过程中自然而然就培养了每位学生良好的写作欲望与习惯。

（二） 发展个性，提升水平

我们都知道，作文它不同于选择或者判断，因而是没有标准答案一说的。正是因为这一点，所以更加强调每个人所特有的不同的思维方式和想象力。对待同一件事情或是现象，每个人都应当有自己的想法与判断，这是作文的核心要素。这就像是我们所熟知的《画杨桃》一文中所说的：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”在这样一种发挥个性、张扬个性、肯定个性的教育下，就更有利于学生们个性的发展，学生们在想象力的培养中，也会根据个人的喜好与特色，从而产生丰富多彩的文章。

然而我们深知，作文的写作水平是在长期的坚持与积累中不断成就与提高的，因而只能够通过对学生们想象力的培养，先让他们爱上写作。常言道：“兴趣是最好的老师”，学生们有了写作兴趣就能够在不断地想象与深感体会的过程中，培养一个良好的写作习惯，自然就能够提升自身的写作水平了。

二、 在小学语文的作文教学中培养学生丰富的想象力

（一） 在领略自然魅力中体会

都说写作素材来源于生活。上面我们谈过了小学生对世界的若干未知与理解，一方面来说，这些对于他们的写作有利；一方面来说也是一定的劣势。他们有太多的顾及与疑惑，就不会准确地定义或是描述一项事物或事件，表述不清就难以下笔，进而就难以成文。随着素质教育的不断为人接受与推行和课改的一步步深入，在小学语文的作文教学中，对于老师的要求已经在一步步地上升与提高，我们需要做到的不仅仅是要在课堂上慷慨陈词、奋笔疾书，更要注重对学生情感的培养与实用性知识的教学。

所以我们说，如果学生们肚子里没有东西就无从落笔，简单的阅读与间接学习在这个时代背景下就显得苍白无力，而且不具新颖。因而，更加需要老师转变教学方式与模式，更新教学观念，多多带领并引导学生们走出课堂，走出教室，走向外面的世界去亲身感受大自然，增长见识，提高学生们的第一学习能力，让学生们积极主动地感受来自大自然的独特吸引力。这是他们在课本里，在课堂上无论如何都学不到的。通过深入了解与观察，学生们会发现很多东西，尤其是在开春之后，找一片生机之地做考察目的地，老师亲自带领学生们去用心感受“春”的秘密，有过这样真实的体验相信写出来的作文更具生命力。并且在这一过程中，学生也提升了自己的想象能力。

（二） 在综合体验中培养

小学生们的活动空间相对来说是非常狭小的，因为年龄与阅历的限制，有很多事物他們都无从接触，所以在实际的教学活动中，也需要适时地给他们建立一个立体的形象的模式。例如，我们给学生讲“地球”，因为他们无从得知地球的真实表象，这时就需要老师在课堂中备好教具——地球仪。给学生一个立体的空间，作为各自发挥想象力的基础。如此一来，学生们就能够在充分发挥想象中信手拈来，写出内心的真实想法，这就是想象力的独特作用。

当下的小学生教育，在很大一种情况下都是通过营造各种情境来发挥想象进行的，因而在教学中，老师不应该给学生先下一个定义故步自封，而是重点教会学生如何去自我探究，最后形成自己的独特理解。如果从一开始就禁锢他们的思维，形不成一种综合的提升与锻炼就很难发挥他们的思想，自然就不会锻造丰富的想象能力。

三、 结语

总而言之，想象能力应该在学生们的意识中根深蒂固，从小就被重视起来，在以后不断地训练中得到助长。培养小学生们想象能力，是因为这种能力在他们成长的道路上不可或缺，小到一篇作文，大到思维方式的培养，都离不开这种能力的供养。因而我们说，在作文的写作与教育过程中，实现对想象力的培养，是一种核心，是重中之重。

参考文献：

[1] 陈成.浅析在小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文，2015.

[2] 张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014.

[3] 王翠贞，王梅霞.探讨小学语文作文教学中培养学生想象能力的具体策略[J].中国校外教育，2016.

作者简介：

冯红艳，陕西省咸阳市，陕西咸阳市乾县薛录镇北田菓小学。