浅谈初中英语教学中的小组合作学习

刘颖

摘要：随着我国素质教育的进一步深入，要求教师在教学中要培养学生的核心素养，确立学生的主体地位，促进学生的全面发展。初中英语作为学生学习的重要课程，也顺应新课程标准的要求，进行了有效的改革。通过在英语教学中运用小组合作学习模式，有效的树立了学生的主体地位，使学生拥有足够的时间和空间对英语知识进行自主探究，并在小组合作中，通过生生之间、师生之间的沟通交流，提升了学生的英语口语表达能力，加深了学生对英语知识的理解和掌握，同时培养了学生的团队合作意识，促进学生自主思考和独立学习能力的提升。本文就初中英语教学中的小组合作学习进行一些探讨。

关键词：初中；英语教学；小组合作学习；有效策略

引言：

当前素质教育要求要充分的发挥学生的主体性，使学生真正的成为课堂的主人。在初中英语教学中，运用小组合作学习是发挥学生主体性的一种有效的教学方法，能引导学生进行自主学习和探究。学生通过小组合作共同探究讨论英语知识的重点难点内容，在此过程中教师必须积极发挥自己的引导作用，帮助学生解疑答惑，加强学生对英语知识的理解和掌握。实施有效的小组合作学习，教师还必须要明确英语教学的主要目标，分配好学生需要完成的主要任务，从而让小组成员齐心协力，资源共享，取长补短，共同进步。

一、小组合作学习在初中英语教学中的重要性

1、改变传统的教学模式

在传统的初中英语教学中，教师往往对学生进行“灌输式”的教学，占据着课堂的主体，学生被动的进行知识的接受，师生之间缺乏沟通和交流，使学生积攒的问题越来越多，久而久之导致学生失去学习英语的兴趣，产生厌学心理。而通过小组合作的运用，有效的改变了传统的教学模式，尊重了学生的主体地位，使学生由被动者转变为主动者，并有效的调动了学生的积极性，使学生真正成为课堂学习的主人。例如：在教学“Where's my backpack？”时，教师要让学生学会方位介词in，on，under，behind的用法，能用方位介词和where句型表述物品的正确位置，掌握句型 Is the baseball on the sofa？Yes，it is./No，it isn't.可对学生进行合理的分组，以小组为单位练习这些方位介词及短语，并结合教材内容，进行小组听力对话练习，从而加强学生对知识的掌握。

2、培养学生的创新思维

在初中英语教学中，学生通过小组合作学习，与同学之间发表自己的见解和看法，并在交流探讨的过程中，倾听别人的意见，从中获得启发，进而有效的发挥学生的想象力，培养学生的创新思维能力，使学生在互帮互助中得到成长。

3、增强学生的团队合作意识

在初中英语教学中，教师可对学生进行合理的分组，使优秀生帮助学困生，一同完成小组任务，能使学困生更好的理解所学英语知识，并多角度的掌握解决问题的方法。学生在交流、分享的过程中，感受集体荣誉感，进而增强学生的团队合作意识。

4、创建新型的师生关系

小组合作学习，使学生的主体地位充分的发挥出来，教师不再是高高在上的存在，而是要发挥引导作用，融入到学生中间去，与学生建立和谐、平等、民主的师生关系，成为学生的良师益友，与学生共同学习和进步。

二、有效实施初中英语教学中小组合作学习的方法

1、深入了解学生的实际情况，合理分组

在初中英语教学中，教师对学生进行小组分组时，要充分的了解每一位学生的真实水平，从而对学生进行合理的分组，保障小组之间的能力实力相似，进而能有效的提高小组合作学习的效率。进而提高学生的学习成绩。例如：教师在课堂教学时，可根据教学内容对学生进行合理分组，一般每个小组4-6人，并使每个小组的学习水平相近，在根据學生的自身特点和能力进行相应的任务分工，从而能使所有学生都参与到学习活动中，在小组中各司其职，发挥各自的有点，弥补其他学生存在的不足，让小组成员之间优势互补，从而促进小组成员的共同进步。

2、加强对小组合作过程的重视

在学生进行小组合作学习时，部分教师并未参与到学生之中，而是在一旁做着自己的事情，从而使学生得不到有效的指导，教师对学生是否真正的参与，有没有运到问题，学习情况如何等等都不了解。因此，教师要发挥引导作用，与学生一共进行讨论交流，对学生遇到的问题及时进行解答，在学生出现错误和产生不良的行为习惯时，要及时的进行纠正和指导，从而发挥中介者的责任，使学生在小组合作学习中热情饱满的积极参与，从而提高学习效率。

3、合理运用小组竞争模式

教师在对学生实行小组合作学习模式进行教学过程中，要合理应用小组合作竞争学习的模式，要保证小组成员能够胜不骄，败不馁，保证小组学习的优异性，提升学生学习的信心。例如：在教学“This is my sister”一课时，教师可利用多媒体课件为学生出示图片，让学生进行小组竞赛，观察图片，将单词与图中的人物进行搭配，看谁记得又多又快。再出示图片引入：This is Dave.This is his sister.让学生运用用This is…These are…句型依次介绍Dave 的其他家人，看哪个小组介绍的最多。

4、合理评价小组合作成果

小组合作学习是学生进行自主探究的学习过程，教师对学生的成果进行及时的肯定，那么必将增加学生的自信心，使学生在进行学习时更充满热情，更加的努力，因此，教师要充分的尊重学生的学习成果，给学生良好的引导和鼓励。同时，教师要对学生的小组合作进行有效的评价，可让学生进行自评、互评等，民主、客观、公正的评价能有效的激发学生的进取心，培养学生的综合能力。

结语：

综上所述，在初中英语教学中运用小组合作学习，能有效的激发学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习和探究，从而加强学生对英语知识的理解和掌握，提高学生的各项能力，促使学生全面的发展。因此，教师要结合学生实际水平和当前发展的特点，灵活的运用小组合作学习，进而提高英语教学效率，实现小组合作学习的有效性。

参考文献：

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