数学学习兴趣的培养策略探讨

管秀丽

摘 要：在数学教学中，教师要通过情境创设、巧妙设问、数学游戏、倾注关爱、运用成就感等方式，培养学生学习兴趣。让学生在轻松的环境中自主学习，自主探究，并逐渐爱上数学，爱上数学课，进而提高教学效率和教学质量。

关键词：数学教学；学习兴趣；情境创设；教学效率；教学质量

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0082-01

学生正是贪玩的时候，单调的数学课不能唤起他们的学习兴趣，所以有很多学生不喜欢上数学课，导致教学质量难以提高。学生只有对数学感兴趣才会乐于学习数学，才能把自己的精力和情感积极投入到数学学习中去。本文结合教学实践，从以下五方面对学生数学学习兴趣的培养策略进行研究。

一、情境创设激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，也是引发和保持学生注意力的重要保障。兴趣能激发学生学习欲望，能让学生积极主动地参与到学习中去，并感受到学习不是一种负担，而是一种享受。在数学教学中，教师要创设教学情境激发学生的学习兴趣。例如，在教学“9的认识”时，教师可先让9个学生来到讲台前，并对他们说：“喜欢吃桃子的请站到左边，喜欢吃苹果的请站到右边。”然后引导学生讨论9是由几和几组成的，接着再将这样的组合重复几次，学生就把9的相关算式记下来了。情境的创设，让学生亲自参与其中，激发了学生的学习兴趣。

二、巧妙设问激发学习兴趣

教师设计启发式问题，能激发学生学习数学的兴趣和欲望。在数学教学中，教师要注重问题的设计，注重数学语言的精准运用。在复习旧知、导入新知、新课传授、巩固练习这些环节，教师要设计一些思考性比较强的问题，利用问题激发学生的学习兴趣，让学生产生极高的求知欲望。例如，在教学“乘法的初步认识”时，教师可出示一些计算题，师生进行抢答，教师总是比学生快一步说出结果，令学生感到惊奇。此时教师问学生：“你们想知道老师为什么这么快说出结果吗？”学生都回答想知道，从而激发起学生的学习兴趣。问题的提出，不仅展示了乘法的意義和教学内容，而且牢牢地吸引了学生的注意力。

三、数学游戏激发学习兴趣

玩游戏是学生最喜欢的活动，特别是低年级的孩子们更喜欢游戏。因此，教师可认真筛选一些符合课堂教学内容的数学游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的气氛中学习知识。例如，在学习“8.9的认识”时，学生对数的相关知识已经学过几节课了，教师如果像前几个数字那样去教，学生肯定不会喜欢。因此，可设计一个“动物运动会”的游戏，用多媒体课件演示：动物运动会马上就要开始了，有7只动物正在准备参加投球比赛，这时一只黄牛气喘吁吁地跑来也要参加投球比赛。教师问：“现在是几只动物？”生动有趣的画面映入孩子们的眼帘，黄牛的叫声以及动作吸引了孩子们的目光，把孩子们带入动物比赛的情境之中。数学游戏使枯燥的教学内容变得兴趣盎然，学生在游戏中掌握了学习内容，激发了学习兴趣和求知欲望。

四、倾注关爱激发学习兴趣

教师如果给学生更多的关爱，就能激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学中要努力做到关爱学生，赞赏学生。例如，在教学“圆的周长”时，教师正在引导学生进行观察，并思考如何求圆的周长，这时，班上平时不爱发言的一个学生把手高高地举起来。教师故意大声地叫他来回答，但他站起来却支支吾吾半天也说不出来。这时，其他同学着急了：有几个学生开始嘲笑他，学习好的几个学生也抱怨他耽误时间。他脸红红的，用胆怯的目光看着老师和同学，在他的目光中可以看出他想退却了。这时，教师走到他身边，摸了摸他的头，和蔼地说：“没关系，你能在课堂上举手，老师特别高兴，这说明你想和大家一起努力学习。不要紧张，你就是说错了，老师和同学们也佩服你今天的勇敢表现。”在教师的关爱和鼓励下，他终于讲出了自己的算法，居然说对了。教师兴奋地说：“大家掌声鼓励。”班级立刻响起热烈的掌声。

五、运用成就感激发学习兴趣

记得有位心理学家说过，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，更能激发学生的求知欲望。成功与兴趣密切相关，学生在学习中不断取得成功才会让他们有一种自豪感，有一种成就感，才能提高学习的兴趣，从而达到“爱学、乐学”的境地。因此，教师在让一些数学学习上有困难的学生回答问题时，所设计的问题要简单一些，当他们回答正确后，要给予表扬与赞许，并让其他同学给予掌声鼓励，让他们感受到教师的关爱和集体的温暖，获得成功的喜悦，提升学习兴趣，树立学习信心。教师为优等生设计的问题要具有启发性，让他们的聪明才智得到充分发挥。可在课后布置一些附加题让他们做，培养他们积极思考、认真探究的精神。优等生经过积极思考、认真探究能较好地完成学习任务，会让他们感受到成功的喜悦，更加期待下一次挑战。对优等生，教师给予表扬，会让他们更有自信；对学困生，教师给予鼓励，会让他们增强学习动力。

六、结束语

总之，在数学教学中，教师要通过情境创设、巧妙设问、数学游戏、倾注关爱、运用成就感等方式，培养学生学习兴趣，让学生在轻松的环境中自主学习，自主探究，从而提高教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]孙金荣.浅谈如何引导小学生快乐地学数学[J].黑河教育，2017（05）.

[2]潘文学.浅析如何培养小学生数学学习兴趣[J].数学学习与研究，2018（03）.