校园足球游戏创编实践

王玲姣

摘 要：本文从游戏整合式、主题规定式、学科整合式、自主选择式这四个模式进行创编，增强足球游戏内容的趣味性和新颖性，进一步提升足球课堂教学的质量。

关键词：足球游戏；创编；运用

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）04-0062-02

足球游戏是提高足球课堂教学质量的一种有效辅助手段，它对激发学生学习兴趣、增强学生体质、提升足球基本技战术水平有着重要的作用。为此，在教学中，笔者经常会用足球游戏来增强学生对足球运动的兴趣，但由于游戏的反复利用，学生对足球游戏的新鲜感逐日下降，直接影响足球课堂教学质量。为了改善这一窘境，提升游戏的吸引力，作为教师必须要独辟蹊径，试着进行创编足球游戏，以达到丰富足球游戏的内容，增强游戏的新颖性和吸引力，提升学生对足球课堂兴趣的目的。

一、游戏整合式

传统体育游戏种类繁多，内容丰富多彩，对于学生来说经典而又熟悉，深受学生们的喜爱。随着时代的变迁，学生对传统体育游戏的追求也在不断地发生改变。为此，在足球教学实践中，教师可邀学生共同对传统体育游戏进行改造加工，注入新的时代气息，使之更具有特色，让新奇性的体育游戏能够有效地运用于足球教学中的各个环节，不仅能使传统的体育游戏更具吸引力，而且让学生在师生合编足球游戏中增强学生对足球教学的兴趣，提高学生的足球运动技术水平，更有助于培养学生的思维创新能力与提升综合素养。

如图1，在进行足球“课课练”时，以上下肢搭配练习为例，结合民间传统游戏，将“编花篮”的游戏进行创新改编。在五人制的小场地内，以两条边线为起、终点线，每组在起点线上各放置5个足球。听到准备哨音后，每组以四人为一小组，按照传统编花篮的组织方法进行。游戏开始，边单腿跳边唱儿歌“编、编、编花篮”，将球运至终点线，在运球的过程中不允许出现掉球现象。依次进行，看哪一组最先完成。通过对民间传统游戏的创新改编，一方面有利于继承和发展民间传统游戏，另一方面则是在游戏中孕育学生积极乐观的心态，同时增强学生的体质，发展身体协调性和柔韧性。

二、主题规定式

为了进一步增强学生创编足球游戏的能力，以小组的形式进行创编足球游戏活动。教师将学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，让各小组根据教师所定的单个主题进行创编。伴随着学生创编足球能力的提升，可加大创编足球游戏的难度，亦可采用多元主题的形式，以多样的分组，让每个小组创编出富有各小组特色的足球游戏。

如图2，在大部分学生已正确掌握足球脚内侧运球前提下，教师可设计以足球脚内侧运球这一主题让学生根据技术动作进行创编足球游戏。以“红绿灯过十字路口”游戏为例，将全班学生分成人数均等的8个小组。听哨音后，由排头向前运球，当裁判手举红牌时，停止运球，如发现违规，返回起点重新出发，当裁判手举绿牌时，继续运球，绕过标志杆运回起点，将球交于下一位同学，最先完成的一组为胜。通过主题式的创编，一方面是让学生们在创编足球游戏的过程中感受足球的内在魅力，激发学生的思维创新和动手实践能力；另一方面则是培养团结互助的精神，体验小组合作创新的乐趣。

三、自主选择式

在学生有了一定的创编经验后，鼓励学生自主创编足球游戏，可采用自定主题的形式，让学生根据自己的能力自定主题如以足球运球为主题，自选形式，创编出富有自身独特个性的游戏。亦或者根据现有的器材自主创编，在实践过程中可发现同种器材的不同种玩法，如，标志杆既可以做足球绕杆时的标志杆，又可以充当足球射门大赛的“小门”……还会发现不同器材组合在一起亦有多种玩法，既提高器材的使用效率，又能不断“研发”出新型的足球游戏。

如图3，以“抢占领域”游戏为例，在球门中间放置2根标志杆，球从中间入门得1分，从两侧入门得2分，将学生分成人数均等的4个小组，成一路纵队站在指定的位置上，每名学生有3次踢球机会，以累加式的方式计算各小组的得分，得分最高的小组获胜。通过自主选择式创编足球游戏，可强化学生的创新思维能力、独立创作与实践能力，进而不断增强学生的自主创编能力，同时还培养学生间相互竞争的意识。

四、学科整合式

为了进一步强化学生自主创编足球游戏的能力，提高学生参与足球活动的积极性，拓宽学生的足球知识面，尝试将足球文化与其他学科相互渗透和融合，突破学科界限，整合学生的知识，不仅能够激发学生对各学科学习的兴趣，而且还能提高学生综合思维拓展能力，促进学生全方面的发展。

如图4，语言文字类可创编“古诗词运球接力游戏”“单词拼写射门大赛”等，既增强学生对语言文字的理解和应用能力，又能提升足球的技战术水平；数学类学科可融入简单的数学基本运算知识，如创编数学足球大联盟游戏之“喊数抱团”游戏，可将其运用于足球教学中的热身环节，既达到热身的效果，又让学生在趣味游戏中探究到数学知识的奥秘，激发学生对数学的学习兴趣。如音乐类的将《足球宝贝》《To Be Number One》等節奏感较强的音乐，融入到创编足球游戏中，既能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，又能培养学生的韵律感，达到足球教学与音乐教学的完美整合。