构建高效初中地理教学课堂的实践探析

黄茂柏

摘 要：随着新課改的不断推进，构建高效地理课堂已经成为了广大教育工作者的热议话题，它可以提高课堂教学时间的利用率，并能够让学生享受到进行地理学习的乐趣。因此，在初中地理教学中，教师要积极为学生打造一个高效的地理教学课堂，以此可以不断对地理教学进行改革，并能够促进学生地理学习水平的提高。

关键词：初中地理;高效课堂;生活资源;教学情境;德育教育

在初中地理教学中，为学生打造一个高效的地理教学课堂，可以让学生深入感受到地理教学的魅力，并能够打开学生紧闭的心扉，让学生进行高质量的地理学习，从而不断提高学生的地理成绩，取得地理教学的成功。因此，在初中地理教学中，教师要大胆进行创新，积极探索构建高效地理教学课堂的途径，以此可以实现地理教与学的双赢，增强学生进行地理学习的信心。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效初中地理教学课堂的实践进行一番阐述和说明。

一 引入生活资源

随着新课改的浪潮不断涌来，初中地理教学也进行了改革，提出了“生活化”的教学理念，以此可以对“满堂灌”的教学模式进行改革，让学生能够进行“趣学”，从而不断缓解学生的学业负担。因此，在初中地理教学中，教师要积极引入生活资源，以此可以对学生的生活思维进行培养，不断提高学生掌握教材知识的效率。

例如，以《香港特别行政区：东方明珠》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先为学生出示了人们去香港旅游购物的场景，并结合上述场景，向学生提出了以下问题：对于香港，你们了解多少呢？以此结合学生的回答，为学生引出了教材当中的内容。然后，我让学生结合教材当中的地图，对香港的基本地理情况进行了总结，以此使学生了解了香港的地理情况。之后，我让学生结合已有的知识以及相关地图，对香港的气候类型和气候特征进行了分析，以此降低了学生掌握有关知识的难度。最后，我让学生阅读了教材当中与香港经济特征有关的内容，并结合有关生活资料，对学生进行了知识的讲解，以此使学生高效掌握了本节课的有关知识。这样，教师通过为学生引入生活资源，激发了学生探索教材知识的欲望，使初中地理教学取得了良好的收益。

二 创设教学情境

情境教学是为了满足现代地理教学的一种很好的尝试，它可以改革以往单一的知识呈现形式，并能够完善学生的学习方式，从而不断提高学生的自学能力。因此，在初中地理教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此不断促进创新教育的实施，提高学生的创造性思维。

例如，以《北极地区和南极地区》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了北极地区和南极地区的视频资料，以此使学生对北极地区和南极地区有了一个初步的印象。然后，我向学生提出了以下问题：北极地区和南极地区各包括哪些范围呢？并对照地球仪为学生指出了北极地区和南极地区的范围。然后，我让学生结合教材内容，探究了以下问题：两极地区的气候有什么特点呢？两极地区有哪些丰富的自然资源呢？并利用多媒体，为学生扩展了教材资料，以此使学生掌握的知识更为全面。最后，我为学生出示了与南极考察有关的资料，并让学生结合资料谈论了自己的感受，以此不断提高了学生综合素质。这样，教师通过为学生创设教学情境，使学生深入认识了两极地区，提高了学生的学习效果。

三 渗透德育教育

初中地理教材中有着十分丰富的德育教育素材，是对学生进行德育渗透的主要阵地之一，教师在进行教学之时，需要深入研读教材内容，挖掘地理教材当中的育人因素，以此可以对学生进行高效的教育，不断发挥地理教学的育人作用。因此，在初中地理教学中，教师要积极对学生进行德育渗透，以此不断健全学生的人格，促进学生的全面发展。

例如，以《认识地球》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先让学生对教材当中的内容进行了探索，并让学生结合自己对教材内容的理解，总结了地球的真实形状。然后，我让学生在小组内，合作探究了以下问题：1、人类认识地球的形状经历了那四个漫长而又曲折的过程呢？2、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么呢？3、你还知道哪些能够证明地球是球体的事例呢？并结合学生的探究过程，对学生进行了德育教导，使学生懂得了真理的发现，需要经过多方面考证，不能简单下结论。最后，我让学生思考了以下问题：1、如何描述地球的大小呢？2、地球的基本数据说明了什么呢？并为学生讲述了地球仪的有关知识，让学生结合自己掌握的知识，自制了一个地球仪，以此使学生比较全面地掌握了教材当中的内容。这样，教师通过对学生进行德育教导，使学生学习了科学家的探索精神，提高了学生的科学探究素养。

总而言之，在初中地理教学中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，不断进行探索与实践，将各种创新的策略行之有效地应用到地理教学课堂当中，以此不断突出学生的主体地位，让学生也参与到高效课堂的构建当中，以期早日实现初中地理教学目标。

参考文献

[1]张勇. 初中地理高效课堂教学策略之我见[J]. 读书文摘，2016（7）.

[2]陈士虎. 如何构建高效地理课堂[J]. 中学地理教学参考，2015（8）：22-23.