高校体育教学的创新方式探究

肖杨

摘 要：当前，高校体育教学存在着较多的问题，教学质量不高，改善教学水平有助于提高学生的综合素质。所以，本文针对高校体育教学进行创新方式的探究，从教学手段、评价体系、教学理念、教学手段、新媒体技术等方面进行了深入的分析，以期为高校体育教学的创新方式提供参考。在目前的人才市场，用人单位对应聘者的身体素质要求越来越高，以应对高强度的工作。

关键词：高校 体育教学 创新方式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0102-02

高校是培养高素质人才的主要阵地，近些年都在不断地推进素质教育，全国各高校也将体育课程列为公共必修课，在推行素质教育的过程中也取得了一定的成绩。随着时代的不断进步，高校体育教学也需要不断与时俱进、开拓创新，为社会输送更多的现代化高素质综合型人才。本文先分析了体育教学中存在的主要问题，再对高校体育教学创新方式进行了探究分析，希望能促进高校体育教学质量的提升。

1 高校体育教学存在的主要问题

当前高校学生还是对体育课充满期待，但就目前体育课的教学效果来看，学生却不能积极参与进来，这也从侧面反映了其实学生只是喜欢体育运动，而不喜欢体育课。跑步、跳远、跳绳等枯燥的体育教学内容甚至让学生产生了排斥的心理，学生上课仅仅是为了拿到学分。为了改变这一现状，调动高校学生体育锻炼的积极性。

1.1 教材陈旧，内容枯燥

许多高校在进行体育教学活动的过程中，普遍采用传统的教学内容，包括体操、跑步、跳高等内容。这些内容趣味性低、竞技性高，学生参与度低，严重打击了学生的学习兴趣，对于学生的发展也有不利影响，所以，有必要对高校体育教材和教学内容不断地进行改善[1]。

1.2 手段单一，模式单调

当前我国高校体育的教学模式仍然是老师为主体，学生参与的模式。采用的仍然是老师授课，学生被动接受的手段。同时，教师具有绝对的权威性，学生更多的是被动的接受和服从。这样一来，教师缺乏创新性，学生缺乏积极性，体育教学流于形式。体育教学同样也是一门艺术，教学过程、形式、语言等，太过单一不变都会影响学生对体育学习的兴趣。例如为了锻炼学生的身体素质，许多老师喜欢在课程之初就安排长跑锻炼，这样不仅极大消耗了学生的体力，使许多学生处于疲劳状态，还大大挫伤了学生体育学习的积极性，反而像是强迫性的体育锻炼。

1.3 远离生活，脱离实践

现阶段人们的生活压力越来越大，人们喜欢通过体育锻炼来舒缓压力。体育教学可以开辟和人们生活息息相关的体育活动。如登山、钓鱼、打球、交际舞等。这些体育活动既与生活联系紧密，又能很好地调动学生的积极性，同时，还能锻炼学生的实践技能，激发学生的学习兴趣。

1.4 变化不多，改革不足

随着各行业的不断发展，目前，我国已经建立了较完善的体育教育教学体系，但社会发展变化太快，而现有的体育教学体系则变化不多。我们在体育教学方式也进行了一系列的改革，但由于受到傳统体育教学观念影响，这个改革显得力度不足。

2 高校体育教学的创新方式探究

2.1 教学理念的创新

教学理念是教学过程的核心思想。它可以指导老师制定合理的教学方式，一个高校一旦制定了好的教学理念，并且教学理念能够具有创新性，作为引领的指导思想，那么学校和老师就能更好地制定教学方案，不仅能更好地提升个人的教学水平，创新教学方式，提高教学效果，建立具有特色的教学理念体系。在这种理念的影响下，高校师生对体育的欲望被激发出来，也就是说这一创新体系的落实培养了学生的求知欲望。

2.2 教学手段和评价体系的创新

在高校体育教学中，教学手段和评价体系是教育教学的工具。当在教学手段上实现了创新，那么学生的体育思维创新能力的提升才有了正确的途径。传统的教学流程是这样的，第一步为教师授课，第二步学生开始学习，最后通过考试来评价考察结果。这种教学手段和评价体系具有一定的强迫性。教学手段和评价体系的创新，应该单纯地将学生的身体素质作为评价的重点，此时教学手段与评价体系的创新性质就彰显出来。同时评价体系应该涵盖很多方面，包括教学过程的各个环节，例如学生的参与程度、团队的默契性、团队的团结性等[2]。

2.3 教学内容的创新

教学内容的创新包括新的教学内容和自主开发新的教学内容。开设体育课程的目的在于提高身体学生身体素质，同时提高心理健康程度。例如我们可以引入时下非常流行的活动撕名牌大战。它是一种休闲竞技类的游戏，既能增强人的体魄，也能提升锻炼参与者的合作能力、协调能力、应变能力等。与传统的体育活动相比，同时也应积极开发新的教学内容。体育教育的一个重要的创新在于教学内容的创新。需要人们不断地去开发，这就是一个体育创新的过程。可以是老师的创新，也可以是来自学生的创新。例如指压板赛跑活动，不同于传统的赛跑，指压板与鹅卵石一样，走在上面具有类似“足疗”的作用，可以对五脏六腑舒缓的作用，同时，通过在指压板上的挤压、按摩，对人体的脚底的穴位起到一定的按摩的作用，其柔韧性更好，刺激也相对均衡，对人体的健康是很有好处。但也要把握分寸，循序渐进。这些作用是传统体育所不具有的。

高校体育教学之所以需要不断创新是希望它能与时俱进，能够走在时代发展的前列。所以在教学内容的设计的时候，应该考虑其未来性。能够使其与学生的未来职业生涯规划，甚至与我国经济的发展相适应。这些教学内容的既能丰富体育教学形式，也能打开了高校体育教学方式创新的大门，以树立终身参与体育运动的理念。

2.4 采用新媒体技术实现创新

新媒体技术改变了人们接收和传播信息的方式。据有关数据显示，中国的网民有6.68亿，其中手机用户5. 94亿，89.4%的用户每天使用手机等移动终端1h以上。选择用移动新闻应用来获取新闻占54.9%，PC端只有16.9%，电视占13.5%。在体育教学创新方式中，采用全新媒体教学转变将是未来的趋势。高校应该加强新媒体技术的普及和教育。据清华大学新闻与传播学院等联合发布的《传媒蓝皮书》显示，“2015年传统报业的‘断崖式下跌仍在持续，全国各类报纸的零售总量与上一年相比下滑了41.14%，其中都市报类下滑幅度最大，已达到50.8%[3]。”但高校作为新媒体技术应用的主要阵地之一，如果硬件设施（缺少配套设备）及软件操作（教师缺少相关经验）都能跟上时代的发展，那么在新媒体技术的推广将不再是难题。例如微博、QQ群、微信公众号、小程序、校园网站等，这些都可以体育教学创新方式的实践平台。目前许多高校甚至下属机构，班级、学生团体等都有自己的微信公众号、QQ群等，这些平台平配备了专门的老师或者学生进行维护，既有利于推广，也有利于培养学生接受新事物的能力。

3 结语

目前，高校体育教学存在很多问题，包括教材陈旧，内容枯燥，手段单一、模式单调、远离生活、脱离实践、变化不多、改革不足等。本文通过对这些问题进行分析，探究了高校可以从哪些方面进行体育教学创新，为提高我国高校体育教育的创新提出了很多中肯的参考意见。

参考文献

[1] 郑军.高校体育教学存在的问题及对策分析[J].黑河学院学报，2018，9（4）：130-131.

[2] 刘娜.高校体育教学创新体系的建构与教学改革方式探索[J].科技展望，2016，26（25）：230.

[3] 何明.新媒体时代体育院校新闻传播类课程教学方式的改革与创新[J].西部学刊，2017（1）：55-58.