浅谈如何在班级管理中渗透中职生核心职业素养教育

柏英

[摘要]培养合格的中职生关键在于培养中职生的核心职业素养，中职生核心职业素养应该根据职业教育的特点具体化，应该重点强调具有较好的专业能力、良好职业道德与创新能力等。作为一名中职学校的班级管理者，应落实 “有文化、讲文明、能合作、会创新”这四个具体要求。

[关键词]中职生;班级管理;核心职业素养

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0279-01

众所周知，培养合格的中职生是每一所职业学校追求的终极目标。然而，要想达到这一目标，我们首先要清楚认识中等职业学校和普通全日制高中教育的区别：那就是中等职业学校以学生就业为教育导向，它更多关注的是学生核心职业素养的养成。

那么，究竟什么才是中职生核心职业素养呢？中职学生核心素养，是指中职学生应具备适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。中职生核心职业素养应该根据职业教育的特点具体化，应该重点强调具有较好的专业能力、良好职业道德与创新能力等。作为一名中职学校的班级管理者，我把这一核心职业素养归结为“有文化、讲文明、能合作、会创新”这四个具体要求，下面我就结合日常的班级管理谈谈如何渗透中职生核心职业素养教育的。

一、做一个有文化的中职生

有文化，就是指要求中职生要具备一定专业知识储备、良好的自主学习习惯和肯吃苦的学习精神。

在班级管理过程中，通常会在他们入学的第一节班会课上引导他们认识职校，认识自己。职校的培养目标是什么？企业需要什么样的人才？若干年后你想成为什么样的人？为了成为这样的人你准备怎样做？……逐步引导他们为自己制订一个可行的职业生涯规划。对照目标，进一步鼓励学生，不管以前的你是怎样的，成功的还是失败的，都是过去，现在大家又站在了同一条起跑线上，以后的你才是全新的你。如果你实现目标，在职校的这三年，掌握过硬的专业知识、培养良好的学习习惯、学会吃苦耐劳，做一个有文化的人，是你的必修课。

二、做一个讲文明的中职生

讲文明，就是指要求中职生要有健康向上的生活方式，同时具备一定的职业道德规范、文明礼仪。一个班级，几十个学生，每一个都是独立的个体，每个人都是一个世界。我们的学生普遍处在身心高速发展阶段，由于情感波动大，心理承受能力较弱，容易受到社会与家庭等外界因素的影响，表现比较集中的是以自我为中心，我行我素，缺乏分享和克服困难的能力。

因此，在班级管理中首先要关注学生的身心健康，引导他们要有健康向上的生活方式，按照社会的要求来规范他们的文明礼仪，并结合职校特色，培养“未来职业人”的职业道德。我校对学生文明礼仪教育常抓不懈，在德育管理方面开展德育序列化活动，通过编写读本，结合各种学生活动，分层实施、循序渐进，对学生进行文明礼仪教育。例如《社交礼仪》读本，除突出仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范外，结合职校特点，增添了职场礼仪，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为文明有礼的新一代职校生。

三、做一个能合作的中职生

能合作，就是指要求中职生要具备团队协作的精神以及通过团队合作解决问题的能力。

班主任如果不能将学生牢牢地团结在一起，那么轻则不时的小吵小闹，重则拉帮结派，分裂整体。怎么办？首先必须让学生有集体意识，认识到自己是集体中的一员，集体的事就是自己的事，自己是事也是集体的事。其次，搞活动，通过活动增强班级的集体凝聚力，增强学生之间的感情和集体荣誉感。体育节、艺术节、科技节，野餐、徒步、文艺晚会，无论是学校比赛还是班级活动，全员参与，各显其能，久而久之，学生的团队意识就会越来越强，集体荣誉感也会越来越强。当学生对一个集体有很强的归属感的时候，这个集体无疑是最強大的。

四、做一个会创新的中职生

会创新，就是指要求中职生要有主动进行变革、创造、发明的创新意识以及运用现有知识对需要解决的问题提出新的解决办法的创新思维能力。创新精神是一个国家、民族得以不断发展的不竭动力。同时也是衡量一个中职生是否优秀的重要标准。但是，在传统的“填鸭式”教育以及急功近利的社会学习风气的影响下，很多幼时爱问、好问的孩子已慢慢沉默，更谈不上什么去发明、创造了。

职业学校培养的是有专业技能的社会劳动者，但社会的进步更需要创新型人才，因此，职业学校必须把培养具有创新精神和创新素质的科技人才后备队伍作为重要内容。

培养和发展中职学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措，是加强和改进中职学校思想政治工作的重大政治任务和战略工程，也是适应职业教育改革发展趋势、提升职业教育影响力的迫切需要。作为一名中职学校的班级管理者，我们要站在为党和国家培养社会主义可靠接班人和合格建设者的高度，充分认识加强培育中职学生核心素养的重要性、必要性和紧迫性，充分发挥积极性、主动性和创造性，全力加强中职学生核心素养培育工作。

参考文献：

[1]贾世磊，崔丽萍，董娟娟.在班级管理中培育中职护理学生良好职业素养[J].中国教育技术装备，2016（9）：155-157.

[2]谢雪梅.班级管理中注重培养学生的职业素养[J].时代教育，2013（2）：2.