职业岗位对接在中职数控实训中的实践研究

李越

[摘要]我国中等职业教育在不断发展，目前的职业教育已经将理论和实践相结合，但是随着国民经济的发展，仍然还需要大量专业数控人才，因此，职业教育要不断培养优秀人才，在实践中对学生进行职业岗位培训，同时要加强实践能力。

[关键词]职业岗位对接;中职院校;数控实训

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0250-01

一、概述

职业教育在培养人才时，要注重将理论和实践相结合，这样才能培养出优秀的人才，因此，在职业教育中，不仅要加强理论知识培养，还要加强实践操作，更重要的是职业岗位培养，以使学生在实际工作中有良好的职业素养，因此，应该开展职业岗位培训。

二、基于职业岗位培养的必要性

随着工业和制造业的发展，我国需要大量对口专业技术人才，因此，这就对职业教育提出了更高的要求，培养优秀人才是职业教育的使命，在职业教育发展过程中，学校也根据我国国情，培养适应现代化发展的人才。加强职业教育岗位培养有利于学生就业，使学生在以后工作中更好地适应社会，具有更高的职业道德修养，从而更好地为企业和社会贡献自己的绵薄之力。在职业教育中，学校要根据企业需求和社会需求进行改革，只有这样才能培养出适应社会发展的优秀人才。

三、职业岗位对接在中职数控实训中的实践

（一）以就业为导向，突出职业能力培养

教师在数控实训中要加强就业教育培养，对学生进行全方位的培养，不仅要使学生掌握理论知识，而且要对学生进行岗位培训。因为数控教学是一门实践性很强的教学，所以教师要对学生进行演示，在演示过程中对学生进行提问，以提升学生的思考能力，同时也要给学生以练习的时间，只有动手操作才能更好地理解所学知识，将知识运用到实践操作中才能更好地帮助学生学习。学校也要为学生提供职业环境和实习，只有到实际生产工作中，才能更加体会到所学知识的应用。学校也要对学生定期展开职业教育培训，这就需要教师做好准备，教师要讲解数控专业的用人需求、工作现状、社会需求、发展前景等，以使学生更加了解该专业的就业形势，从而更好地为就业做好充分的准备。学校也可以组织学生实习，在实习的过程中学生就可以应用所学知识展开实践教学，更有利于掌握所学知识。教师在实验课中要对学生的练习给以指导，以使学生知道自己哪方面的知识欠缺，从而更好地展开针对性练习。

（二）建设“学教一体化”校内实训中心

“学校一体化”实训中心指的是将学习和教学集为一体的实训中心，学生既可以学习知识，教师也可以对此进行教学和指导，因此，更利于培养专业人才。在该实训中心，教师要对各种实验器材等进行操作，从而实现教学目标，学生也可以在实训中心演练、练习，从而达到复习巩固理解知识的目的，教师也要根据各专业内容等进行教学设计，在教学设计中运用所学知识和实践操作为学生提供更好的教学，从而达到培养专业人才的目的。

（三）建设“校企互通、市场导向”的校外实训基地

校外实训基地建设，实训项目和内容也要结合教学内容，这更有利于学生就业，在实习过程中，学校也要派指导教师和学生一起到实训基地，教师可以在实习过程中指导学生，对学生展开职业岗位教育培训，以使学生增强竞争力，掌握更多知识。

同时也让学生走向社会、适应社会，在实践过程中熟练掌握各种操作，学校和企业合作也有利于保证学生安全，因此，要建立有效机制，更好地实现合作和互利共赢。

（四）提高指导教师的专业素质和能力

教师只有不断提高自身能力，才能更好地开展实践教学和指导。因此，学校在聘用教师时，要经过层层选拔，以选拔出优秀的教师，为学生提供了良好的师资。教师不仅要掌握专业知识，还要具有丰富的经验，这更利于培养优秀人才。因此，学校要建立教师聘用制度，选拔出优秀的教师。

（五）建立健全职业教育法律法规

我国政府非常重视教育的发展，先后出台了多项职业教育保护法，为教育提供了一个良好的环境，这更有利于我国职业教育的发展，为社会培养出更优秀的人才。政府也应该不断修改相关法律法规，以促进我国教育的发展，使我国的职业教育更能发挥其作用，帮助学生更好地学习新知識，提高就业能力，适应社会发展。

（六）实施开放式实践教学制度

数控实训教学中要全面开放各种教育资源，以为学生提供良好的教育，这些资源更好地和社会、企业接轨，更有利于促进学校职业教育的发展，为学生提供良好的教育平台，也更利于学校和企业实现任务对接。

四、总结

数控实训教学中要加强职业教育培训，这有利于学生就业，同时也更易于我国职业教育的发展，为社会培养出综合素质高的专业人才。因此，本文重点概述了职业岗位对接在中职数控实训中的实践。

参考文献：

[1]陈纲.“双渠道”背景下基于课程体系的职教分层及衔接研究[J].南宁职业技术学院学报，2016（2）.

[2]谭维奇.基于职业岗位需求的中高职课程体系的有效衔接[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2014（5）.

[3]万伟平.中职教育与高职教育衔接的有效实现研究[J].职业技术教育，2014（23）.

[4]罗淑云.借鉴国际经验构建我国职教课程体系的探讨[J].职业技术教育，2014（17）.