论校园足球背景下的高校足球教育改革

李康

摘 要：我国《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》一文中明确提出了“校园足球”的核心理念，在小学、初中、高中以及大学四个学习等级的院校范围开展四级联赛。高校的足球运动开展起到承上启下的重要作用，对激发和引导小学、初中以及高中校园足球活动有着积极的促进作用。本文结合当前我国高校足球教育发展的现状进行深入分析，了解当前我国高校足球教育发展出现的问题，在此基础之上提出建设性的改革策略，为我国的足球运动开展提供可持续性发展的动力。

关键词：校园足球 高校足球教育 改革策略

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0110-02

“校园足球”是我国足球运动领域新兴的教育理念，对促进我国足球事业发展有着积极的作用，校园足球的蓬勃发展给我国的职业足球输送了许多年轻的人才，为我国足球事业的更进一步打下了坚实的基础，因此，在校园足球背景下的高校足球教育就显得至关重要。由于我国足球梯次建设起步较晚，国内足球发展氛围较差，使得高校的足球教育面临很大的困难，高校足球教育改革已势在必行。

1 校园足球的发展历程及意义

“校园足球”简而言之就是在校园范围内开展与足球有关的一切教育活动的统称。“校园足球”也被称之为“学校足球”，以学生为足球运动的参与主体，由学校提供足球活动所需的场所，校园足球的开展对学校的其他教育工作有着积极的促进作用，刺激学生的综合素质发展。与此同时，校园足球的开展还能够为国家的职业足球领域培养后备人才，真正的实现一举多得。

作为全世界最具有影响力的单项团体体育运动，足球运动对人们的影响颇深，开展校园足球运动不但能够促进学校的教育工作实施，还能够为社会营造积极的足球氛围，使得足球运动越来越大众化。中国足协之所以将原有的“学校足球”改为“校园足球”就是将本来比较严肃的称呼变得更加接地气，符合开展“校园足球”教育活动的初衷，这是现代体育观念的核心理念，在青少年中开展足球教育能够使得足球运动深入大众，避免的足球运动只是专业运动员和竞技比赛的思想误区，使得足球运动打下深厚的群众基础。

2 当前我国高校足球教育现状分析

2.1 教学模式落后

高校的体育师资力量无论在精力还是体魄方面都能够满足校园足球运动的开展要求，但是由于高校体育教师缺乏专业的培训和知识的积累，导致高校体育教师在综合素质方面难以满足校园足球的高校教育改革需求，教学方法和教学模式严重滞后。高校的足球教育过程中，教师作为整个教育环节的主体其教学模式的先进性决定了学生参与教学活动的主观能动性激发，落后的教学模式只会对高校足球教育改革带来负面的影响，而部分高校体育教师在难以提供先进教学理念的同时，其自身的专业精神和职业素养还往往被人诟病，这种对工作不负责、不认真的态度很难给高校的足球教育改革提供良好的动力，学生的积极性难以被激发。

2.2 教育体制难以跟上改革步伐

高校额足球教育在过去相当长的一段时间里都忽视了学生在学习过程中出现的个体性差异。“一刀切”的教育体制使得基础差的学生是越来越差，基础好的同学难以得到相应的教学支撑，使得学生在理论和技术层面很难得到质的突破。高校的校园足球开展过程中，屡屡难以得到校方重视，高校的足球教育课时难以得到保障，而课程的安排也更加混乱，足球教学场地的教育内容也不够丰富，“大班”上通课的基本要求难以实现。这种教育体制的落实使得高校开展校园足球举步维艰，高校的足球教学水平难以提升，不能跟上校园足球教育改革的步伐。

2.3 硬件设施不健全

随着校园足球在我国高校足球教育中的不断深入开展，教学理念和教学模式等都得到了显著的改善，但随之而来的硬件设施建设不足的问题也就凸显出来，高校足球教育改革成效可见一斑。硬件设施建设是足球运动开展的前提，是足球教育改革的基础，一旦足球硬件设施建设跟不上足球教育改革的步伐，就会造成教学的完整性较差，更为甚者會对学生的身体健康造成巨大的威胁。

3 推进高校足球教育改革的主要措施

3.1 改革高校足球教育模式

在校园足球背景下的高校足球教育改革的切入点就是教学模式改革。高校足球改革的核心就是强化足球课堂教学的重要作用，优化传统的教学模式、丰富高校足球教学内容、重构具体的课堂教学活动能够推动高校足球教育改革的进程。教学模式的改革要重视学生的个体化差异，对不同班组的足球水平进行科学、系统的评估和分配，构建健全的考评机制，激发学生参与足球教学活动的积极性，为学生营造良好的足球学习氛围，进而实现增强学生足球水平和综合素质的根本目标。

3.2 转变传统足球教育理念

若想给予学生进行足球活动的科学指导，就需要高校足球教师转变传统的足球教育理念，优化教育方式，以提升学生足球综合素质为目的设立科学的教学内容。高校足球教师要将足球的知识性和趣味性有机的结合到实际教学过程中，激发学生对新鲜事物的好奇心，丰富教学内容。与此同时，教师还需要摆脱传统教学过程中的主体地位，转变角色，重视教育引导方面，将学生视为足球教学的主体，调动学生自主参与学习的能力。

3.3 完善高校足球教育硬件设施建设

硬件设施建设之于高校足球教育正如公共基础设施建设之于我国社会经济建设一样重要。高校要针对校园足球教育改革设立专项资金，还要在专项资金的基础上自主进行资金筹集，设立专项建设项目保障资金专款专用，进而实现高效足球教育硬件设施的强化，引进高精尖的足球训练硬件设施和教学硬件，保障学生在进行足球教育过程中拥有良好的学习环境，大幅提升高校足球的教学质量。

4 结语

在校园足球背景下开展的高校足球教育改革为我国足球事业培养了许多后备人才，为提升我国高校学生的整体素质和我国足球事业做出了巨大的贡献。我国现阶段开展的校园足球建设虽然初步取得了成效，但在不断发展的过程中依然要面临许多问题，高校体育教育工作者要对这些问题引起足够的重视，不断提升自身的教学水平和综合素质，丰富高校足球教学内容、优化教学模式、改善教学设施，为我国足球事业的蓬勃发展打下坚实的基础。

参考文献

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