阐述互动教学在小学音乐教学中的应用

朱玉梅

【摘要】现在，在小学的日常教学中已经应用了更加丰富的教学方式，其中对于互动教学的应用起到了良好的教学效果。因此，本文针对互动教学在小学音乐教学中的应用做出了进一步探究，对互动教学的概念、互动教学产生的作用、互动教学法在小学音乐教学中的具体应用给出了详细的分析。

【关键词】互动教学；小学音乐；教学

由于教育教学思想的转变和提升，在小学教育中提升了对音乐课程的重视程度，积极遵循素质教育的教学目标，对学生进行全面综合的培养。在传统的小学音乐教学中，由于教学的形式以及手段比较单一，存在很大的教学局限性，不能迎合当前的教学目标。因此，在日常授课的过程中，教师要不更新教学的方式，提升学生的学习效果。

一、互动教学的概念

20世纪50年代，美国的一位心理学家便提出了要将学生作为中心的授课思想，在此教学观念的基础之上，形成了互动教学的教学模式，并在各个国家当中得到了广泛的应用。其中，我国的教育部门提出了小学音乐课程的全新教学标准，对学生的实践、审美能力等进行了重点强调，并注重与人文关怀进行结合的互动式教学。在互动教学当中，非常注重对学生自主学习能力的培养，提倡教师与学生之间要多互动和沟通。同时，在该项教学方式中，还提出了将感情作为学生学习的动力，以便促进学生与集体的全面发展。对该项教学方式的应用，对传统的教学观念是一种重要的突破，可帮助教师和学生转变角色，提升教学的质量和效率。

二、互动教学产生的作用

（一）加强教师与学生的感情

在传统的授课过程中，学生与教师进行沟通的机会非常少，所以教师不能及时对学生的音乐能力有明确的了解，不能制定有针对性的教学策略。现在，应用互动教学的方式，学生能够与教师平等进行沟通，教师是学生学习的引导者和参与者，缓解教师与学生之间的紧张关系，提升了师生间的情感，可以更好地实施教学策略。

（二）提升教学质量和效率

在小学音乐的授课过程中，对于互动教学的应用课时，音乐教学课堂更加新颖、更具有交流性，课堂的欢乐气氛非常浓厚，实现了单一教学方式不能实现的教学效果。尤其是在小学的音乐课程中，对于互动教学的应用，使学生不会在枯燥的课堂中学习，并能够自由表达自己的想法，甚至还可以在游戏中进行学习，学习的效率会有非常明显的提升。

三、互动教学法在小学音乐教学中的应用分析

（一）营造宽松欢乐的教学气氛

对于传统的教学形式，教师总是会非常严肃得向学生灌注知识，学生会对教师产生畏惧的心理，并且学习的过程非常机械。在这样的授课过程中，学生并没有较高的学习兴趣，甚至会出现注意力不集中的情况。因此，在授课的过程中，教师要打破传统的授课观念，提升学生学习的效果，应用互动教学的模式，营造良好宽松的学习环境。

例如：在《快乐小舞曲》的学习中，需要学生能够学会歌曲《快乐小舞曲》，并背唱歌曲曲谱，能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。这首歌曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。因此，在授课的过程中，可以用节奏朗读法多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。此外，教师还可以带领学生练习一些简单的集体舞表演，提升学生的学习热情和积极性。教师可以组织学生观看《快乐小舞曲》动画，使学生对其产生学习的兴趣。在舞蹈的学习中，要与学生一同进行，如“在高高的大青山，小溪多快樂”的歌词当中，可以指导一组学生双手叉腰，以跳步跳向圈内，组成小圈。引导另一组学生一拍一动向左右跨步并步，双臂同前奏相同。在这样的授课过程中，不但使学生学习了知识，还与学生一起营造了良好的学习氛围，提升了学生的学习效果。

（二）应用问题教学模式与学生进行互动

在问题教学中，教师要鼓励学生大胆提出自己的想法，可以自由表达自己的观念，以便实现音乐教学的目标。其中，教师要对问题灵活应用，不但能够提升与学生进行互动和沟通的机会，还能帮助学生克服教学中的一些重点和难点，保障学习的效果。同时，教师可以利用学生的好奇心实施互动教学，音乐教学的质量会有明显的提升。

例如：在《大河之舞》的学习中，需要学生了解爱尔兰的踢踏舞、西班牙弗拉门戈舞、音乐与歌剧相结合的艺术形式，并在学习的过程中感受弗拉门戈舞的热情奔放和踢踏舞的热烈情绪，体会节奏变化带来的快感。在授课的过程中，教师可以让学生欣赏《大河之舞》的视频，然后提出问题，踢踏舞有什么特征？与我国的艺术形式有哪些相同之处和不同之处？并让学生谈一谈观看的感受等。然后在播放杨丽萍的《雀之灵》，让学生观察并谈一谈两种舞蹈的区别等。以便引导学生分析出踢踏舞是自由、随意的风格，注重脚下的节奏变化；踢踏舞演员不仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者，这样可以让学生通过音乐深入了解相关文化。同时，教师要给予学生充分的时间表达自己的观点，可以与教师和其他学生相互交流问题等，在最大程度上突出学生的主体地位。

四、结语

总之，互动教学在小学音乐教学中的应用已经非常普及，能够营造宽松欢乐的教学气氛，提升学生的学习兴趣等，对于学生学习效果的提升以及教学质量的保障起到了重要的作用。

参考文献

[1]朱盈盈.互动教学在小学音乐教学中的应用分析[J].当代音乐，2016（22）：39～40，49.

[2]洪卫.略论互动教学法在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空，2015（07）：185.