初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

何军星

摘要：初中体育课堂的教学意义，在于帮助学生放松身心，培养强健体魄，让学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好。当前，我国经济和文化都在飞速发展，体育课堂也要进行相应的改革。必须改变体育课散漫、乏味、混乱的状态，设计具有创新性的体育课程，培养综合素质强硬的学生。体育课堂通过对学生的体育态度、体育习惯、体育兴趣、体育知识与能力的培养，进一步提升学生的各方面素质。因此，加强初中体育课创新性改革是提升学生思想品德水平和培养坚强意志的关键一步。

关键词：初中体育；策略；创新；综合素质

针对初中生爱玩、喜欢与人结伴的特点，初中的体育课教学必须丰富授课方式，增添更多新颖的教学方案。在初中阶段，学生的学习任务较重，许多学生没有太多的时间和精力去进行长时间的体育锻炼，因而丧失了对体育课学习的兴趣，转变教学模式，解决教学中遇到的问题，创造愉悦轻松的教学环境，才能更好地提升学生的综合素质。

一、初中体育教育的重要性

（一）全方位发展。学校教育的组成部分之一是体育教学，这是一项具有目的性、计划性及组织性的教学活动，能够有效锻炼学生的品质和身体素质。同时，通过严格的教学训练，可以有效增强学生的纪律性和组织性，促进学生形成良好的心理和个性品质，加强学生的集体主义精神的培养。在体育课堂中，学生能够很好的控制自己的行为习惯，有效约束自己不当的行为，有效的形成良好的习惯和思想品质。体育课程的目的就在于帮助学生有效的减轻压力，同时掌握基本的体育知识，培养他们对体育的兴趣，在德智体美各方面都得到发展。

（二）社会整体进步。少年强则国强。学校体育教学的目的是增强学生的心理健康发展，强健学生的体魄，从而提升整个中华民族的素质素养。学生是我们发展建设社会主义现代化的接班人。加强初中课堂教育改革是促进社会发展的必要选择，二者相互制约、相互促进。纵观古今，我们可以发现，一个进步发展的社会需要大力推进体育素质教学，探索更加人性化、更加科学、更加合理的教学方式和方法。因此，研究好体育教学，培养更多优质人才，对于社会的全面发展起了极大的作用。

二、体育教学突出问题

（一）忽视以人为本的核心理念。我国在新中国成立之后恢复教育，但在教育过程中，我们不难发现其忽视了最为基础、最为核心的以人为本的观念，并且把实现民族复兴富强，促进国家社会的发展这一重任附加在教育之中。国家和社会对教育的观念更多考虑的是社会发展的集体利益。加强体育教育，并不是从学生个体的角度进行出发考虑。所以这样设置的体育课程，教学内容就容易枯燥乏味，同时会脱离实际情况，不能灵活多变，适应学生的当前状况。因此，要想做好新时期的体育教育改革，必须以人为本使课程更加合理，更加人性化。

（二）价值观念存在差错。人类最基本的一项活动就是体育活动，其本质应该是一种令人愉悦，放松自然的活动。单纯用分数来衡量这项基本活动，容易导致学生改变对体育活动的正确认识。提升学生的核心素养，让学生真正了解一门学科的丰富内涵，就需要老师传授体育的基本知识、基本动作要领，而不是一味地强调分数，这样只会扼杀学生们对于体育的兴趣。另一方面，体育教学的真正目的是幫助学生提升综合素质、放松身心、培养兴趣爱好。当前很多教师忽略了体育教学的真正价值，所以也导致学生体育价值观念出现严重偏差。

三、提升核心素养的基本策略

（一）转变教学理念。通过调研，我们发现传统的教学模式是老师作为课堂的主体。老师按照自己的思路进行授课，然而学生自己锻炼的机会比较少，所以学生的积极性比较低。在体育课堂教学中，应该让学生真正成为课堂的主人，充分调动学生学习积极性，充分发挥他们的主观能动性。改变教师传统教学理念，树立正确的价值观念，时刻以发展学生健康的身心为指导，增强学生的身体素质，加强培养他们的体育意识，这样才能达到提升学生核心素质、素养的目的。

（二）更新教学方法。在传统的体育教学中，通常是老师做示范动作，学生们按部就班地跟着学习。这样的课堂模式会使学生学习兴趣降低，学生们也会觉得单调、枯燥和乏味。所以，这样的体育课堂教学效率也不会高。改变单一传统的教学方式，根据学生的学习情况和学习兴趣，灵活适当的调整学习内容，从而让每一位学生都积极的参与到课堂的学习中。这样可以有效的构建更加健康、更加良好的师生关系，营造良好的学习氛围。在这样的教学模式中，教师不是一位领导者，而是组织者、引航者，学生也能够更加轻松的掌握动作要领。教师可以通过小组合作，比赛和游戏等多种形式来丰富课堂，更好地激发学生的学习热情。同时，这种模式还可以增强学生们的集体意识和团队精神。

（三）提升师资水平。教师的教学水平会直接影响教学的效果和教学的质量。如果不加强体育教师队伍的素质建设，不能提升教师的专业素养，就无法保证学生知识能力和课堂效率的提高。所以加强体育课堂的教学效果，关键在于提升教师的教学水平、教学能力，同时，注重培养自身综合素质，学校可以定期安排老师外出培训，更新体育技能、体育知识，为提升学生的综合素质打下良好基础。

（四）重视基础理论课。当前还有很多教师认为，体育课只需要让学生掌握运动方法和运动技能，而并不需要理论课程的讲解。这样的观点是错误的。学生如果不能接受全面而又系统的理论知识教育，就不能正确深刻的全面认识体育运动，也就难以产生参与体育锻炼的愿望和动机。从培养学生的核心素养角度来说，有效学习理论知识可以为学生体育知识的掌握打下良好基础。在教学过程中，教师以教材内容为支撑，增添更多有趣实用的体育知识内容，有助于激发学生们参与体育课程的兴趣和热情。

（五）创新课堂形式。体育课学习内容形式多样，既包含跳、跑、投掷，又包含技巧，还有游戏等等，而这些恰恰也是学生们十分感兴趣的户外活动。因为在体育运动中学生们可以感受到其中蕴含的乐趣，所以学生们自然会对体育课有更多的兴趣。体育课程的魅力就在于它的游戏性和竞争性。在初中体育课堂中，我们要善于发挥体育活动的娱乐性、激发学生的学习兴趣、善于展现教材的魅力、创新练习形式，让学生充分体会体育运动所产生的快乐，从而促使学生形成良好的体育习惯，树立终身学习、终身锻炼的理念意识。

结束语：提升初中学生的核心素养，要求我们必须要意识到体育教学的重要意义。通过更新教学方法、改变传统教学理念、加强师资力量、提升师生综合素质、重视基础理论课、创新发展课堂形式等方面来充分提升学生的体育素养，同时为学生的综合水平的提高打下坚实基础。在教学过程中，要掌握初中生的身心特点，灵活恰当的运用教学技巧，创新设计教学内容，注重以人为本。每一位教师都要创造出属于自己的教学模式，这样才能创造出一个师生共赢、和谐愉悦的体育课堂，提升体育课堂的教学效果，达到我们提升学生核心素养的目的。

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