拔尖创新人才培养模式下思想政治教育中存在的问题及解决方法

金成浩　李井春　闻世宇　罗英花

摘 要 在世界多极化、经济全球化的大背景下，各国之间的竞争日趋激烈，而竞争的主要内容则是：科技与人才。科技作为国家的第一生产力，是推动国家、民族经济发展的原动力；创新人才作为国家发展的源泉所在，是国家发展的重要基石。人才竞争的实质即为教育竞争，而高校的思想政治教育则是竞争的关键所在，因此在高校进行思想政治教育创新是社会发展的必然。本文通过分析思想政治教育的现状，指出其存在的问题和面临的挑战，并探讨其解决之道，希望能为高校思想政治教育创新提供更多的思路与选择。

关键词 拔尖创新人才 培养模式 思想政治教育

0 前言

人才培养是关系到整个党和国家繁荣富强的关键性问题，是实现中华民族伟大复兴的必然之路。[1]党的十六大提出：坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构合理配置教育资源、促进教育公平、提高教育质量，从而在全国上下更好的实现对素质教育的全面推进。[2]十七大上习近平总书记又进一步指出：建设创新型国家，是国家发展战略的核心；优先发展教育，建设人力资源强国，是中华民族振兴的基石。[3]可见，国家对于教育的发展日趋重视，而高等教育作为国家培养创新人才的重要场所，是拔尖创新人才选拔的基地。拔尖创新人才指在科技创新领域内，具备开拓创新精神、能力，有较强的社会责任感和团结协作意识，乐于为国家和民族发展无私奉献的先进带头人和卓越人才。[4-6]思想政治教育创新是顺利推进拔尖创新人才培养的重要基石，具有基础性和源头性地位，只有不断地丰富思想政治教育的体系和内涵，紧跟国际学术发展前沿，不断剖析思想政治教育中存在的问题并寻求解决的良方，才能够更好地服务于拔尖创新人才的培养，为其提供参考与借鉴。[7]

1 国内外拔尖创新人才培养的现状及发展历程

党的十七大报告明确指出，“人才强国”战略是我们中国特色社会主义发展的三大基本战略之一。“人才强国”战略的顺利实施，需要我们坚持教育科学发展的道路，着力加强思想素质培养。而高校作为大学生、研究生等高学历拔尖人才培养的重要场所，必须对思想政治教育进行实时革新，为拔尖创新人才的培养构建适合的教育模式，铸就良好的外界条件和氛围。此外，我们不应该局限于国内的政治教育，应该敞开国门彼此交流，学习国外各大高校政治教育方面的长处，以此来弥补自身的不足。[8]

对于国内外人才培养现状比较，我们以科技与经济均为领先国家的美国作为代表。中美两国都是教育大国，我们首先看一下美国在拔尖创新人才培养方面所做的工作。美国，凭借着多元化的高等教育体系和高教育投入而闻名世界，其高校不仅作为知识的传播地，也是知识创新的主体，既是培养高等教育人才的基地，又是创新思维和新技术诞生的摇篮。[9]

早在90年代初期，美國的教育研究小组便指出了培养创新型人才的重要性；90年代中期，又将培养人才的创新思维和实践能力作为确保美国继续领跑21世纪科技创新的重大举措。为了加速拔尖人才的培养，美国政府投入大量的经费到教育改革中，其中科研方面所占的经费就高达100多亿，为高校更好地进行教育改革创新，以及选拔、培养创新型人才提供了奠定了坚实的基础。美国这种高目标、高投入的做法，必将获得人才上的高产出，这使得美国诺贝尔奖获得者高达为204人，人才培养方面的成绩令世界瞩目。

改革开放后，随着经济实力的逐步提升我国开始注重创新人才的培养。教育工作者们为了寻求更多培养拔尖人才的方式，不怕困难，勇于实践，全身心投入到探索工作中。从1978年在中国科技大学创建少年班到国家教育部2009年启动“珠峰计划”来培养中国自己的学术大师。在教育工作者们30年的拼搏努力下，中国逐步形成了属于自己的拔尖创新人才培养模式，形成了一套具有系统性的、中国特色的高校教育思想和理念，并且仍在不断完善和革新拔尖创新人才的培养机制、体系和辅助内容，希望构建一个完备的培养机制。

细数我国拔尖创新人才培养的开拓历程，大致分为三个阶段：首先是拔尖创新人才教育改革的起始与引领阶段—成立“少年班”；到拔尖创新人才教育的创新拓展阶段——设立“实验班”；拔尖创新人才教育的综合提升阶段——实施“珠峰计划”，逐步的形成了一个完备的教育体系。[10]国家不仅提高了对创新人才培养的关注度，还拓宽了拔尖创新人才的培养模式，加大教育方面的经济上投入，启动“珠峰计划”力争培养德智体美劳全面发展的复合型人才。

2 拔尖创新人才培养模式下高校思想政治教育的现状及原因

2.1 高校拔尖创新人才培养模式下思想政治教育的现状

新时期大学生思想政治教育创新面临着诸多的挑战和问题，只有看清问题所在并学会分析问题产生的原因，我们的思想政治教育才能够得到进步和发展。目前所面临的教育问题主要包含两方面内容：一方面是国际形式和国内环境的双重冲击对大学生思想政治教育的影响：涉猎范围主要包括多元化的市场经济、改革开放后带来的经济全球化、科技迅猛发展与信息化时代的到来和高等教育体制的创新等内容；另一方面是存在于高校自身的思想政治教育问题：主要是我们对于思想政治教育的认识不够通透、贯彻实施的教育方法和体制过于老套、缺乏创新。

（1）拔尖创新人才培养模式下高校进行思想政治教育创新所面临的机遇与挑战。改革开放以来，我国高校的发展速度在社会主义现代化进程的推进下飞速提升，人们的思想也有了翻天覆地的变化，过去传统守旧的思想政治教育体系已经无法满足当今人才培养的要求。所以，高校得思想政治教育体系应该根据人才培养的实际情况，不断进行适当调整，不断开拓创新，以满足构建创新型国家所面临的新情况、新挑战和新机遇。

科学技术的高速发展，让我们从一个相对闭塞的时代进入了一个信息获取快捷、传播速度快的时代，这不仅为高校思想政治教育工作的不断革新提供了新的渠道和手段，也带来了很多新的机遇。随着时代的进步，大学生的思想出现了新的变化，这就要求高校必须抓住思想政治教育对象的变化，根据教育对象自身思想状况的改变，适当对教育的方式和方法进行调整，找到人才培养和社会进步的平衡点。

（2）高校拔尖创新人才培养模式中思想政治教育自身存在的问题。在党和政府的不懈努力下，我国高校思想政治教育工作已经取得了卓越成就，但仍有诸多问题等待着我们去解决。造成这种状况主要是由于理论课程框架和体系的建设与社会发展的实际情况具有延时性，而且高校传授学生的思想政治教育内容又与学生的生活相关性不大，不能够及时帮助学生解决在生活中遇到的思想问题、社会问题。目前，高校思想政治教育存在的问题主要包括四方面：第一，思想政治教育内容的实效性和针对性有待进一步提高。第二，思想政治教育的方式和方法有待进一步优化。第三，思想政治教育环节中教育者和被教育者自身的可控性有待进一步加强。第四，高校思想政治教育自身认识不足的问题。

2.2 高校思想政治教育存在问题的原因

世间万物均具有两面性，往往机遇和问题是共同存在的。我国高校思想政治教育在发展时虽然会迎来前所未有的新机遇，但也有许多问题随之产生。这些问题的形成原因是多方面的，我们主要从三方面进行分析。第一，整体社会发展水平的制约，人们对思想政治教育的认识度及重视度不够，导致学生过分在乎学业成绩而忽略了思想道德的重要性。第二，人们对于思想政治教育的特点及规律的认识能力不足，使得我国高校思想政治教育的发展受到制约。第三，人才教育管理体系的制约，只有构建一个完备的思想政治教育机制，使高校获得充分的自主权，才能加速思想政治教育的发展。这些问题的存在是致使我国高校思想政治教育无法顺利达到预期目标的重要原因，这需要高校针对现状进行认真剖析研究，以便在原有基础上找到解决问题的良策。

3 改善拔尖创新人才培养模式下思想政治教育创新问题的有效途径

通过对国内外思想政治教育研究现状发现，我们国家在创新人才的培养方面相较于美国以及其他先进国家还存在着诸多不足，我们必须在借鉴国内外专家学者研究资料和成果的基础上，分析我国高校思想政治教育存在的问题和形成的原因，寻找在拔尖创新人才培养模式下高校思想政治教育创新的有效方法。首先，政府需要加大教育改革投资，落实创新人才培养的政策方针，明确高校在这一环节中的角色定位，为拔尖人才的培养和政治教育的创新提供强有力的帮助。其次，高校应采取引导为主，避免说教的灵活手段。新时代的学生均具有自己独特的思维模式，对于一些无味的政治说教和老套的灌输模式具有较强的抵触心情。因此，在拔尖创新人才思想政治素质教育过程中，我们要不断地丰富政治教育内容，拓宽政治教育范围，不再对学生提出强硬的要求，而是要引导和培养学生的自主创新能力，让学生发挥主观能动性。最后，高校需要营造一种鼓励创新的文化氛围，为拔尖人才的创新培養提供有力的大环境。卡耐基曾说过：“大学本科教育的成功与否与校园生活的质量紧密相连，与学生在校园里度过的时光和参与的活动层次直接相关”。可见，环境的好坏很大程度地影响了人才的培养。高校需要营造一种鼓励创新的校园环境，在教学、实践和各种创新活动中鼓励学生培养创新思维，为学生构建出一个良好的环境，将创新精神渗入到生活的方方面面，使学生养成自我接受、自我教育和自我认同的好习惯。[11]

4 结语

真正的创新型人才是在科学文化知识和（下转第89页）（上接第84页）思想政治素养的双重辅助下铸就的。高校作为进行思想政治教育的基地，需要在保持教育固有精华的同时适应时代发展，赋予思想政治教育现代观念意识，为学生创造良好的教育氛围，使其在最佳的时机接受最好的思想政治教育。这要求我们在总结前人经验教训的基础上不断开拓创新，勇于面对挑战、发现问题，在寻求解决之法后做到精益求精。因此，在高校开展思想政治教育创新不是一蹴而就的事情，需要我们进行长期的、系统的规划，在解决现有问题的前提下，构建属于自己的思想政治教育理念。这不仅有助于建设具有中国特色的社会主义创新型国家，也是新时期国家走可持续发展道路的关键环节。

参考文献

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[2] 胡国刚.拔尖创新人才思想政治素质养成：概念、特征与规律[J].南通大学学报：教育科学版，2009.25（4）：30-33.

[3] 冯刚.拔尖创新人才培养与加强研究生思想政治教育的思考[J].思想教育研究，2009（10）：9-14.

[4] 关华，邵欣，汪寿阳.开拓创新多元模式培养拔尖创新人才——中科院数学与系统科学研究院人才培养的探索与实践[J].中国科学院院刊，2011.26（2）：237-240.

[5] 徐晓媛，史代敏.拔尖创新人才培养模式的调研与思考[J].成才之路，2016（32）：81-84.

[6] 白春章，陈其荣，张慧洁.拔尖创新人才成长规律与培养模式研究述评[J].教育研究，2012.33（12）：147-151.

[7] 王吴芳.思想政治教育在促进拔尖创新人才培养中的有效路径研究[J].中国校外教育旬刊，2015（9）：18-19.

[8] 仲伟合.拔尖创新型国际化人才培养模式的探索与实践：以广东外语外贸大学为例[J].广东外语外贸大学学报，2013.24（1）：98-101.

[9] 朱晓江，陈瀛.我国高校在创新人才培养方面存在的问题与解决办法探析：与美国创新人才培养现状的比较[J].湖北经济学院学报，2010.7（9）：70-71.

[10] 纪梅玲.拔尖创新人才培养模式下高校思想政治教育创新研究[D].西南石油大学，2012.

[11] 马苒苒.分析高校学生思想政治教育的问题及方法[J].科教导刊，2014（2）：100-103.