谈中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径

冯自茹

摘要：新课标强调语文课堂是学生全面提高自身素质的关键，对于小学语文、初中语文、高中语文等这些课堂教育在期刊中是常见的，但往往会忽略中职语文教育。在一些中职学校，学生往往缺乏对学生的学习兴趣，对语文课堂充满厌恶感，课堂的教学效率极为低下。要想提高中职语文教学的效率，就需要调动同学们在课堂上的积极性、能动性。本篇文章对中职语文课堂以及如何提高中职语文教学有效性的途径进行探讨，希望可以对我国的中职语文课堂教学有所帮助。

关键词：中职语文；语文教育；有效性；途径；教学方法

前言

中职语文教学的主要目的在于培养学生的身心素质，帮助学生树立正确的人生观价值观和高尚的道德情操。课堂不仅仅是让学生掌握知识的地方，学生在掌握知识的同时通过有效的课堂活动，让学生良好的学习习惯，进而能够激发学生对于语文学习的兴趣。在中职语文课堂教学中，教师应该以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，更好地激发学生对于知识的求知欲。新课标改革要求，教师不应该一味的教学生学习知识，而是要教会学生如何有效的进行学习，培养学生自主学习的能力。教育部门应该高度重视中职语文课堂的教学。

一、进行科学定位，适当调整中职语文课堂的教学内容

语文课堂不仅需要培养学生的理论知识，还需要培养学生的思想道德素质和创新意识，促进学生全方面的发展。中职语文教学应该对学生的职业操守、思考能力、着手解决问题的能力进行重点培养，这就需要教师对中职语文课堂进行合理定位并适当调整每篇文章的教学内容，不能只采用传统的教学模式，利用旧教材进行课堂教学，这样会对课堂产生一定的消极影响。教师应该结合学生各方面的实际情况，有针对性的对学生进行培养，锻炼学生“听、说、读、写”等最基本的语文技能，让学生在课堂上能够真正学到东西，为以后的创业奠定坚实的基础。在“说”方面，要注重锻炼学生的口头表达能力，这时我们的教学内容可以是进公司面试时的表达、人与人交往时的表达、礼节礼仪的表达等；在“读”方面，我们应该多锻炼学生朗读的能力和对课文的理解能力，我们应该多让学生们做一些阅读理解，让他们独立地去理解文中内容，筛选有用的信息，把握文中的中心思想；在“写”方面，我们应该让学生练得一手漂亮的字体，并教会他们说明文、议论文、求职信、推荐信等的具体写作格式，尽量避免错别字的出现，语句通顺，条理清晰。除此之外，中职语文的课文内容丰富多彩，涵盖各方面的知识，其中就包括人文、地理、社会发展、科学文化等，教师在充分挖掘课文内容的隐含点，对其加以整理，将隐含点与幽默搞笑的段子结合起来进行教学，更好地激发学生的学习兴趣，满足学生对知识的好奇心与求知欲。

二、合理创设教学情景，激发学生对语文的学习兴趣

新课标强调，在教学过程中学生是学习的主体，教师应该合理创设教学情境，以便能激发学生对语文课堂的学习兴趣，调动学生的积极性。具体的教学情境能够使学生的感知器官时刻都处于活跃状态，进而能够更好地开发学生的智力，使学生能够全身心地投入到学习中去。中职语文课本的内容丰富多彩，多篇文章都能结合合理的教学情境，这就需要教师在课下多做准备，创设出合理的教学情境进行课堂教学。

教师可以采用表演来创设情境，通过让学生扮演课文中的人物，使学生在扮演中找到人物的性格特点、情感体现、心理变化等，从而更深刻地了解文章主旨，准确把握文章的中心思想。学生在表演过程中，既能够激发学生对学习的爱好，也能锻炼学生的胆量、培养学生的口头表达能力，例如在学习《荷花淀》这篇文章时，有一段写的是水生与水生嫂的对话，这段对话将人物形象描述的淋漓尽致、惟妙惟肖，这段我们就可以让学生进行表演，在表演结束后可以让其余的同学对该表演进行点评。这样的教学方法既培养学生的表演能力、学习能力等，又能加深学生对课文的理解，可以有效地提高课堂的教学效率。

三、有效的提问能够促使学生多动脑思考

语文课堂对多数学生而言是一门枯燥乏味的学科，因此学生在语文课堂上走神是在所难免的，这时就需要教师在教学中对学生进行提问，促使学生在课堂上多动脑，给学生创造独立思考的空间。有效的课堂提问能够激发学生的学习积极性，锻炼学生的独立的思考能力。在进行有效的课堂提问时，既要保证课堂正常进行的有序性，又不能让有序压制学生的思维。课堂提问需要教师在课下认真进行备课，对于每个提问的问题都要进行反复推敲，看看这个问题是否能够启发学生。老师的每一次提问都应该为课堂教学内容奠定基础，既要回顾上节课的知识点，又要引出本节课所要讲的知识点，这样有助于教学课堂目标的实现。课堂提问看似简单，但想要实施却非易事。课堂环境会随时变化，课堂提问也因此会表现出难预测性。课堂提问的有效性是保证课堂教学能够正常进行的前提。课堂提问要想有序进行，就需要教师在教学过程中不断地进行探索、反思、实践、总结，逐步提高课堂效率，从而能够中职语文课堂教学的有效性。

四、在课堂中进行拓展延伸，巩固课堂知识点

课堂中的教学延伸不应该偏离文本内容，任何脱离文本的拓展点都是空问题，对课堂不会起到任何作用。教师应该结合文本内容进行有效拓展，只有课本才是最好的课堂资源，拓展延伸是为了让学生更好的理解课文内容，正如于沂所说的“离开文本去过度发挥，语文课堂就会打水漂”，因此教师在课堂教学过程中，应该紧扣文本、尊重文本。教师也应该根据不同学生的学习进度进行合理拓展。也应该关注学生的个体差异性，多设置不同难度的问题供学生自主选择，保证课堂教学的有效性。

语文教师应该合适的教学方法进行有效教学，提高课堂的效率。要想这一教学目标，就需要教师不断学习，不断反思，在实践中提高自己的教学能力。

结束语：

总而言之，在中职语文课堂教学实践中，教师应该不断探索，结合学生的实际学习情况，总结中职語文课堂教学的有效方法。在实践中不断改革教学理念、教学方法、教学模式，努力提高中职语文课堂教学的有效性，努力培养中职学校学生的思想素质和语文中职素质。

参考文献：

[1]余大华.中职语文教学中的信息化手段运用研究[J].成才之路 2015年26期

[2]朱俐.浅谈中职语文教学中的朗读[J].当代职业教育 2015年10期

[3]于长英.中职语文教学中如何引起学生的学习兴趣[J].中学语文 2016年06期