医学类高职高专《统计学》教材评估

滕文君，许 超

（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264100）

我国现在正大力发展高职高专教育，但是目前医学类高职高专使用的《统计学》教材大多出自本科院校医学类教材，而受制于学生自身的数学基础、教材难度，且缺少针对高职高专学生特点和学习基础的调查研究，因此教材难以适应医学类高职高专学生的特点。现在国内针对医学类研究生的《统计学》教材评估与建设尚有少量研究，而专门针对医学类高职高专层次的《统计学》教材评估与建设的研究近乎空白。本文拟通过研究，针对目前高职高专的《统计学》教材进行评估，同时根据本次研究的结果了解目前教材存在的缺陷，为后续编写新教材提供一些依据。

1 对象和方法

本研究以开设统计学课程的医学类高职高专学生为调查对象，涵盖中医专业和护理专业。学生使用的教材主要内容包括调查研究设计、实验研究设计、资料的统计描述、t检验与u检验、方差分析、χ2检验、直线相关与回归、统计图表。

根据问卷以及参考SATS-36量表，结合相关领域教师和学生代表的意见，初步制订了适用于医学类高职高专《统计学》教材评估与特色教材建设的调查问卷。除了采用一般标准问卷调查学生对《统计学》教材的认知外，本次问卷还特意增加学生对《统计学》教材的学习感受和应用需求、建议两个维度。问卷经过小规模的前期调查，评价信度、效度后最终确定。

维度内的各个条目采用问答方式，答案的设置主要采用“非常赞成”“赞成”“中立”“反对”“非常反对”5个等级，分别赋予5分、4分、3分、2分、1分，另外有个别问题选项赋分为1～3分或者1～4分。每个维度下问题的最高分不同，因此采用标准化换算公式（满分为100分）：维度得分=该维度实际得分/该维度可能最高得分×100，分数越高代表更加积极的对统计学的认知态度。另外，补充了一部分开放性题目，用以全面了解被调查者的教材使用感受和需求。采用基本描述、单因素方差分析与线性回归分析了解学生对统计学的认识与学习感受。

抽取2015届、2016届的中医专业、护理专业开设统计学课程的班级，由调查员现场讲解问卷的填写方法并现场收发。一共发放调查问卷700份，回收有效问卷650份，有效问卷回收率92.86%。为了保证调查结果的真实性，问卷采用实名制方式填写。调查对象男女生比例为1∶3.8，其中中医专业占比为58%，护理专业占比为42%，详见表1。

表1 调查对象的基本特征

2 调研结果

2.1 医学类高职高专学生对《统计学》教材的学习感受（见图1）

从调查情况看，60%以上的学生对于教材没有兴趣或兴趣一般；超过70%的学生学习教材有障碍和表示中立；通过学习，能够掌握基本技能的学生占45.4%（295/650）；知道在实际中运用统计学知识的学生占36.2%（235/650）；认为目前所学知识在实际生活中已够用的学生占 28.3%（184/650）；8.8%（57/650）的学生认为当前教材内容设置不合理。

图1 医学类高职高专学生对《统计学》教材的学习感受

2.2 医学类高职高专学生对《统计学》教材的认识（见图2）

通过图2可以清晰得出，对于《统计学》教材的一些基本知识，“知道但不会用”或者“会用但不懂原理”的学生占到60%左右。

图2 医学类高职高专学生对《统计学》教材的认识

2.3 医学类高职高专学生对《统计学》教材的应用需求和建议

通过对学生的调查得知，76.4%的学生认为《统计学》教材应该侧重于实践应用；59.0%的学生认为《统计学》教材在内容上应该与所学专业结合，有26.0%的学生认为内容上范围要广，不应局限于所学专业；57.3%的学生认为在教学上应该增加计算机操作时间。

2.4 影响统计学教学效果的因素

通过前期调查，筛选出影响统计学教学效果的因素主要有：学生对课程的喜欢程度、教材难易程度、教师讲课风格、听课认真度、认真独立完成作业、每周花在课程上的时间。结果显示，70.9%的学生对统计学表现出“一般”或者“不喜欢”；33.3%的学生认为现在学习的教材“很难”或者“较难”；在课堂上认真听课的学生仅占45.2%，连半数都不到；课后“认真独立完成作业”的学生只占17.0%；每周花在统计学上的课外时间（不包括作业时间）超过1小时的学生仅占23.7%；学生对于统计学理论课比较喜欢的仅占9.0%；因教师讲课风格不喜欢该门课的学生占6.0%。

从以上数据可以看出，大部分高职高专学生不喜欢统计学这门课程，对这门课不够重视，不能理解统计学对于其将来从事的医学事业的重要作用。

对学生目前使用的两个版本的《统计学》教材从以下4个维度进行分析，具体见表2。通过表2可以看出，两种教材最后维度的平均得分都在65分左右，可以认为学生对于这两种教材的打分都是刚及格，所以有必要在目前的基础上，通过广泛调查、研究，编写出一套适合医学类高职高专学生学习的《统计学》教材。

表2 两种教材各维度得分

3 讨论

目前医学类高职高专院校正在使用的医学类《统计学》教材大多是来自本科院校的规划教材，对于学生的数学基础要求较高，并且侧重于理论讲授，不能与专业很好地结合，缺乏计算机实践操作，以目前医学类高职高专学生的学习基础和学习水平而言并不适用。因此需要一本适合医学类高职高专学生特点的《统计学》教材。教材应切合实际情况，基础理论要与学生的基础相适应，统计应用要与学生专业相契合、与社会需求相适应；在编写内容方面，应结合过去积累的教学经验，根据学生的实际情况、社会发展需要等，使教材内容精而简，突出实用性和医学特色。