提高小学生课堂注意力的有效策略

■天津市河西区闽侯路小学 张建伟

如果学生上课时易受干扰，写作业时表现拖拉，那么，请关注学生的注意力问题。注意力，是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。对注意力的培养非常重要，也是小学教育离不开的话题。如何提高学生的课堂注意力？可以参考以下方法。

一、化整为零

小学生的注意力是很难坚持一整节课的，那么，教师可以尝试把一节课分为2—4个板块，将这些板块命名为“动手试试”“我来教你”“比比谁棒”“归根结底”等。其间，可进行短暂的休息和活动，30秒左右为宜。这样，就可以达到化整为零、任务集中、适合儿童、目标多元的目的，能有效保持小学生的注意力。

二、尊重差异

一般来说，一个班学生的学习能力是有区别的，上课时往往会出现“会的，没讲就会了；不会的，讲了也不会”的尴尬情况。想要解决这个问题，就得看教师如何集中所有学生的注意力了。

首先，学优生不专注主要有两个原因：其一，教师讲的内容已经会了，这部分内容对他不再有吸引力；其二，教师提出的问题不具有挑战性，征服后的愉悦感不强。解决方法包括：预备一些有难度的问题、练习，给学优生提供一展才华的机会；教导他们学会倾听，引导他们学会吸收教师和其他同学的解题思路；鼓励学优生敢于质疑，乐于助人。

其次，学困生不专注主要也有两个原因：其一，基础差、理解能力差，越听越不懂，干脆不听；其二，本来不笨但过分活跃，容易被课外内容所吸引，或过于敏感，一点不愉快就能引起负面情绪。解决方法包括：引导学困生复习已学相关知识，扫清学习新知的障碍；课堂引入要生动，讲解要简洁；给学生留有独立思考的时间、充分活动的空间；真心赞扬学生的优点、进步，引导他们逐渐喜欢课堂学习。

据此，在教育教学实践中，可以根据不同学生的学习水平，采取不同的提高注意力的方法。具体见下图。

三、及时评价

课堂上，教师应经常采取小组合作学习的方式，并及时对小组学习情况进行评价。在此过程中，要包容学生的过错，赞扬学生的优点，多给予奖励和帮助。小组之间有了比赛，学生学习也有了动力，相应地，课堂注意力也会随之提高。

如果课堂上有个别学生注意力不集中，不要公开指出或当众批评，可以请他站起来回答问题，以避免学生产生不愉快的情绪。请他回答问题前可把问题重复一遍，问题不宜太难，尽量让他答对。

四、教会方法

在某种意义上，提高学生的课堂注意力也是帮助其改正粗心大意的过程。以小学数学课堂练习为例，防止学生分心要做到：一看、二想、三算、四查。看，指的是审题；想，指的是建立已知与问题、已知与未知的联系；算，指的是做题；查，指的是及时验算。其中，“看”和“查”是防止粗心大意的关键。

小学生因粗心大意而出错，主要是因为题目看不准、看不全、看得不充分，还没看清就进入下一个阶段。看，不是一次完成的，正确的方法应该是先粗看、再细看，题目要多看。先粗读文字、情节，弄清问题，再细看已知条件。

及时验算就是及时检查，步步为营，可以达到集中精神、防止粗心的目的。这样做要花费一些时间，当然，养成习惯后会有所改善。验算不等于重算，可以根据具体情况采用多种方法，如估算法、另解法、代入法等。验算的程序也包括边做边查、做后再查等。对小学生来说，边做边查的优势更为明显：不必重新看题，比做后再查节省时间；能及时发现粗心造成的错误，防止错上加错；持之以恒，便于养成仔细的习惯；考试时不必担心“忙中出错”，便于集中精力攻克难题。

教育家乌申斯基曾指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”提高小学生的课堂注意力是提高学习效果的有力途径，更是教师送给学生受益终身的礼物。