对加强农村小学高年级班主任德育工作的思考

和泽仙

【摘 要】 农村小学因为受到地理、经济等因素的制约，教育资源方面较为短缺，家长综合素质不高，并且大部分家长均外出务工，对于学生疏于管理。这就对班主任德育工作提出了巨大的挑战，是否能够针对小学生进行科学合理的德育，关系到学生未来的发展。鉴于此，本研究主要基于农村小学高年级学生实际情况，提出几点加强班主任德育工作的措施，仅供参考与借鉴。

【关键词】 农村小学；高年级；班主任；德育

班主任作为班级的领导者、教育者以及组织者，不仅担负着针对学生进行思想教育与管理的责任，并且也承担着家庭教育、社会教育以及学校教育的使命。相较于城市小学来说，农村小学因为各方面因素的制约，使得农村小学班主任德育工作面临的难度更大，尤其是对农村小学高年级德育工作来说，高年级作为学生成长、发展的关键时期，更需要高度重视德育工作。因此，如何加强农村小学高年级班主任德育工作就成为社会各界共同关注的焦点。

一、舆论引导，营造德育氛围

舆论本身具有强大的引导力，正确的舆论引导具有独特的教育优势，能够对集体中每一个成员发挥感染、约束、激励以及熏陶的作用。对于农村小学高年级的学生来说，舆论已經对其产生较大程度的影响，这就需要广大班主任充分利用这一点，主动在班级中营造正确的集体舆论，构建“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好班风，并且在日常管理工作中教导学生分辨善恶美丑的方法，给予学生正确的舆论引导。

二、以身作则，发挥榜样作用

对小学教育事业来说，言传身教均是不可或缺的重要途径。高年级的学生具有极强的模仿力，教师的一言一行往往都会产生巨大的影响。这就需要农村小学班主任意识到自身言行举止的重要性，在日常生活与工作中，真正以身作则，全面发挥榜样作用，以此来进行德育渗透。比如，在到校时间方面，班主任应当提前到校；在日常交流方面，班主任要注重礼貌用语，主动与学生打招呼；在集体劳动的过程中，班主任应当身先士卒，带头参与劳动。总的来说，只有班主任始终高标准要求自己，才能够充分发挥自身的表率作用，对学生思想产生直观的影响。

三、心理疏导，促成健康心理

对于高年级的学生，其心理已经开始逐渐趋于成熟，并且各方面因素的影响，心理因素的影响越来越大。作为班主任，应当高度重视心理健康教育工作，在日常生活中，给予学生更多的心理疏导。如发现学生沉迷于各种游戏的时候，班主任应当进行积极的疏导，在交流的过程中掌握学生心理情况，要让学生清楚沉迷游戏所带来的危害。

四、实践活动，内化德育知识

教育离不开实践，只有通过实践的检验，才能够真正将知识内化于心。德育自然也不例外，广大农村小学班主任应当充分利用农村地区现有的条件，深入挖掘当地各种资源，组织学生参与实践活动，让学生在实践的过程中去内化德育知识。

综上所述，农村小学高年级班主任德育工作是一项系统、漫长、复杂的工程，想要在短时间内获得理想的德育效果明显是不现实的。这就需要广大班主任基于农村地区实际情况，综合参考农村小学高年级学生的认知能力，通过多元化途径来开展德育，使得德育能够真正渗透到学生的生活与学习中。

【参考文献】

[1] 张利平. 素质教育背景下的农村小学班主任工作研究[J]. 新校园（中旬），2015（12）：190.

[2] 庄召伟. 浅谈如何做好农村小学班级德育工作[J]. 新课程学习（下），2013（7）：164-165.