情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法

李群

摘要：班主任作为小学生学习和生活的主要引导者，保证小学班主任管理工作顺利实施，必须按照小学生综合学习能力和其他方面因素制定合理的班主任管理工作方法，使得班主任管理工作在小学生成长中发挥最大的作用。与此同时，还应将情感教育与小学班主任管理工作进行有效结合，借以缔造更为合理的小学班主任管理工作方法，这对于班主任管理工作顺利开展具有一定现实意义。

关键词：小学班主任；管理工作；方法；情感教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0203-01

引言

作为小学教育的重点，保证班主任管理工作的合理性至关重要。只有这样才能够保证小学教育工作顺利实施。从当前我国各大小学校班主任管理工作进行综合研究的过程中，了解到班主任管理工作实施效果与小学生学习水平和综合素质培养之间存在紧密的联系。为此必须将情感教育与小学班主任管理工作进行有效结合，在提升小学班主任职业素养的同时，无尽小学班主任管理工作顺利实施。

1.情感教育渗透于班主任管理工作的重要性

小学作为学生智力和思维开发的重要阶段，在小学时期对学生实施有效管理能够保证小学生人生观和价值观向着正确的方向发展。为此必须要求小学班主任按照小学生心理需求和其他方面因素指定合理的管理工作方法，改善原有班主任管理工作的弊端。就目前来看，小学班主任在开展小学生管理工作时会受到多方面外在因素的干扰，导致班主任管理工作难以落实，这对于小学生后期发展也有非常严重的影响。多项数据信息表明，小学生对班主任的依赖程度远高于其他任课教师，为此，小学班主任必须从小学生情感态度的角度出发，实施有效的情感教育，并保证情感教育渗透于小学班主任管理工作当中，全面提升相应班集体管理层次，使得小学生在良好的班级氛围下学习，有效提升小学生学习水平。

2.情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法

2.1 通过情感教育激发小学生学习兴趣。

一般来说，小学班主任在开展管理工作之前，必须保证自身具备良好的工作热情和责任感，只有这样才能够保证班主任从容的应对繁琐的管理工作。任何一个班主任在刚开始接手一个班集体时都会产生抗拒心理，认为小学生管理工作较为枯燥繁琐，并不能全身心融入到小学管理工作当中。加上大多数小学生调皮捣蛋，在学习和生活中经常会出现一些问题，这对于小学班主任对待工作的耐心也有很大的影响。在这种条件下，就需要小学班主任能富有感情的开展管理工作，有效提升其自身处理相应工作的耐心。例如：小学生在学习新知识时经常出现厌烦心理，无形中加大新知识教学难度。在这种条件下就需要班主任将情感教育与管理工作进行有效结合，适当的对小学生进行有效引导，在提升小学生学习兴趣的同时，保证小学班主任管理工作水平有进一步提升。

2.2 通过情感教育开展小学教学工作。

一个班集体的小学生家庭氛围、成长经历和其他方面均存在本质上的差异，导致小学生学习理论知识时的心理变化趋势大相径庭。这就要求小学班主任在开展管理工作时，对小学生相关因素有一个全面的了解，据此制定合理的管理工作计划，使得小学生对班主任管理工作的重视有所提升，这不仅仅能够保证班主任在短时间内掌握小学生综合学习状态，还能够避免小学课堂教学中出现问题。例如：在开学时，班主任应积极了解和研究学生，并对同学进行家访，既沟通了与家长之间的感情，又了解到家庭对学生学习、生活、成长等有利和不利的因素，获取做好班级工作的第一手材料。利用空余时间到学生中去，和他们一起活动、一起戏耍、谈心、交心、尽量缩短老师与学生的距离，教育孩子说直话、真话，用真情感化学生，让学生信任并信服。

2.3 通过情感教育感化学生。

不可否认，小学生在学习和日常生活中会受到多方面因素的干扰，导致小学生在学习和生活中经常出现问题。在这种条件下教师应改善原有批评教育模式，采取情感教育的方式引导小学生学习和处理生活中遇到的问题。大多数小学生心理承受能力较差，班主任严厉的教导言语必然会损害小学生自尊心，对于小学生后期发展和综合学习水平提升等方面有很大的影响。因此班主任在察觉到小学生所作所为不合理时，必须通过情感教育模式与小学生实施有效沟通，使得小学生能够感受到班主任的关怀，之后按照班主任的要求改正自身不对的地方。例如：在上课时，如果发现有学生做出违反纪律的事情，首选用善意的目光，通过眼神去教育他，而不是采用大声地批评。下课后再采用个别谈话的方法是教学实践中教师与学生最直接"最有效的沟通方式。从这里可以看出，班主任在对小学生实施有效管理时，应避免硬碰硬的批评教育，必须从情感教育的角度出发，灵活应用语言艺术与小学生进行交流，确保班主任有效感知小学生心理变化，借以制定合理的管理模式。另外，在对小学生开展管理工作时，还应保证班主任對小学生各方面素质有一个全面的了解，借以制定合理的管理模式，将情感教育与小学班主任管理有效结合，借以保证小学管理工作顺利实施。

结语

综上所述，了解到小学班主任管理对于提升小学生学习水平和综合素养等方面起到非常重要的作用。为保证小学班主任管理工作顺利实施。在这种条件下应将情感教育与小学班主任管理工作有效结合，严格控制小学班主任实施管理工作时出现问题。上文通过多个方面阐述情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法，加深广大师生对情感教育的了解，借以保证情感教育在小学班主任管理工作中发挥自身最大的作用。

参考文献：

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