中学音乐教学中的创新教育分析

卯蕾

摘要：在新一轮基础教育课程改革的背景下，学校的教育目标也不再是单一的提高学生的重要学科成绩，而是更重视学生的多方面发展。培养学生的创新能力为学校教育的重要目标之一。随着新课改的不断深入，音乐这门特殊的学科开始受到越来越多的关注，音乐是我們生活中不可缺少的，它可以很好的陶冶人的情操，净化人们的心灵。笔者针对中学音乐教学中的创新教育的特点做出了研究与分析，并提出了中学音乐教学中的创新教学的方法，希望有利于在中学音乐教学中培养初中生的创新能力。

关键词：中学音乐教学；创新教育；特点；方法

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0183-01

在初中教学中，培养初中生的创新能力受到了越来越多的关注。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。在中学音乐教学中，初中音乐教师不应该局限初中生的思维，应该为初中生提供充足的自由发挥的空间，以便激发初中生的学习兴趣，充分调动初中生的学习积极性，在音乐教学中注重培养初中生的创新能力。

1.中学音乐教学中创新教育的特点

1.1 中学音乐教学中创新教育具有自主性的特点。

在中学音乐教学中实施创新教育，就要求学生具有自主学习的能力。在中学音乐教学中创新教育，初中音乐教师要打破陈旧教学理念，突破传统课堂教学模式，要做到充分以学生为主体，尊重学生的自主性，肯定学生的自主学习能力。在具有创新性的中学音乐教学中，初中音乐教师需要正确的引导初中生进行自我肯定，鼓励初中生积极的进行自主学习，在自主学习中培养创新意识。

1.2 中学音乐教学中创新教育具有参与性的特点。

在中学音乐教学中创新教育，初中音乐教师需要引导初中生参与到课堂教学中来，充分体现学生是课堂教学的主体位置，初中生可以通过参与学习活动，培养思维能力，进而提高创新能力。参与是创新教育的基础，初中音乐教师要结合初中生的身心特点，激发学生的学习兴趣，使得初中生潜移默化的参与到教学活动中来，充分调动学生学习的积极性，培养初中生的创新能力。

1.3 中学音乐教学中创新教育具有合作性的特点。

合作性是音乐教学中创新教学的主要特点之一，合作学习是目前教育工作者比较倡导的一种学习方法。通过合作学习，加强了学生之间的交流、分享与探索。在合作学习中不仅很好的培养了初中生的合作意识，提高了初中生的合作能力，还促使初中生进行不断的思考，培养初中生的思维能力和创新能力。在教学中，初中音乐教师应该为初中生营造一个良好的合作学习氛围，促进初中生进行交流与探讨，完善自己的知识储备。

2.中学音乐教学中创新教育的方法

2.1 改良中学音乐教学中的教学内容。

在传统的初中音乐课堂教学中，通常都是初中音乐教师是课堂教学的主导者，初中音乐教师将课本上的音乐知识点通过自己的讲授灌输给初中生，大大降低了初中生对音乐的学习兴趣，不利于培养初中生的音乐素养和创新能力。改良中学音乐教学中的教学内容，有效的弥补传统课堂教学存在的不足，激发初中生的学习兴趣，充分调动初中生学习的积极性。在改良中学音乐教学中的教学内容的时候，不仅要对原有教学内容进行改良，还要注重引入更多的具有创新性的音乐教学理念。初中音乐教师要打破陈旧观念，将学生作为课堂教学的主体，激发学生的学习兴趣，使得学生更好的从全方面掌握音乐知识，培养初中生的创新意识。

2.2 在中学音乐教学中建立新的教学模式。

在初中音乐教学活动中，教学内容是教学活动的基础，教学模式则是进行教学活动的有效途径。当下，大部分初中音乐教师仍在沿用传统的音乐教学模式，初中音乐教师将教学内容的知识点进行讲解，然后初中生进行自主欣赏音乐和学唱。这种传统的教学模式虽然也能让初中生掌握一定的音乐知识，但是课堂教学效果不明显，并且不利于初中生创新能力的发展。初中教师应该不断的提高自我，完善自我，不断的探索新的教学模式，提高教学效率，更好的培养初中生的音乐素养和创新能力。例如：初中教师在讲《祖国歌》一课时，可以将流行音乐如《龙的传人》、《我的中国心》等具有爱国热情的歌曲引入到教学中来，以此更好的激发初中生的学习兴趣，拓宽初中生的音乐视野。初中音乐教师要鼓励学生结合掌握的知识进行音乐创作，培养初中生的创新能力。

2.3 加强音乐教学创新，培养学生的创新能力。

音乐的学习过程同时也是思考的过程，还是想象和创新的过程。在初中音乐教学中，初中音乐教师要给初中生充分的思考空间和想象空间。在学生欣赏音乐作品的时候，初中音乐教师要引导初中生进行大胆的想象。初中阶段，学生正处于思维活跃，富有丰富想象力的阶段。每个学生对音乐的理解和看法可能大相径庭，针对初中生对音乐学习具有个性化观点的问题，初中音乐教师不可一味的排斥并进行指责，教师首先要给予肯定，然后对其中存在的问题进行正确的指导，不能有碍于初中生发挥自我想象。例如：初中音乐教师在讲《四季——秋》一课时，在初中生欣赏音乐作品的同时鼓励学生进行相关画面的想象，初中生以自己对音乐的理解进行大胆的想象，这样就使得初中生的想象力得到很好的发挥，进而培养初中生的创新能力。

3.结束语

总而言之，创新教育是以提高初中生全面素质能力为教育目标开展的教学活动，很好的弥补了传统教学模式的不足，提高教学效率。在初中音乐教学中通过改良初中音乐教学内容、建立新的音乐课堂教学模式、加强音乐教学创新等方法进行创新教育，在音乐教学中培养初中生的创新能力。

参考文献：

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[2] 于凡.音乐创新教育[J].未来英才，2016，（13）：238.

[3] 王雪峰.义务教育阶段音乐创新教育研究初探[J].北方音乐，2015，（21）：188-189