小学六年级英语复习浅谈

范若雪

摘要：六年级英语复习非常重要，《英语新课程标准》指出："基础教育阶段学生应该掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写的能力和合作精神。学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语言，词汇，语法，功能和话题等五个方面的内容。"根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。

关键词：六年级；英语；复习

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0092-01

复习，是学习过程中一个非常重要的环节。小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法。

1.有计划，不盲目

在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2.有针对性，不走马观花

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同時应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行"查漏补缺"。在实际复习教学中，复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行归类复习。

（1）基础练习。

把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。

（2）语篇练习。

进行语篇练习的指导训练。训练学生在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力，通过阅读理解语篇进行判断、选择的能力。

（3）听力练习。

听力并非一日之功，我们既要将听力分散安排在每一节课时中，还要集中练习，进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，进行一定的预测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）。

第三阶段综合练习，融会贯通。

选择好的综合练习卷，比如往年的期末考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。

3.复习措施

3.1 加强交流，学生自主复习在前，教师与学生多进行交流，了解他们的优势与薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。

3.2 课前准备要充分。古语说：不打无准备之仗。面对每一节复习课，学生做了准备还是没有准备？做了充分准备还是不充分准备？没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。

3.3 因材施教，分层教学。在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体，不让一个学生掉队。

在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。

3.4 指导方法要关注。

成功有方法，失败有原因。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听问句找答语时，教学生在准备时先把每题的两项选择作比较，找出不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等。比如，句子的复习可以这样安排：

① 陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。特别是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。要让学生清楚并牢记，在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing）、How（How old are you？）开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定（即yes或no）两种回答。

②学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要大量设计听力练习。

总之，我们要以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过期末复习的每一天，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高。